三级健康管理师《理论知识》每日一练试题A卷(新版).doc

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1、省（市区）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…三级健康管理师《理论知识》每日一练试题A卷考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本题共70小题，每题1分，共70分）1、一个好的计划的具体目标必须包括（）A、可测量的B、可完成的C、可信的D、有时间性的E、以上都是2、（）、适当的健康检查以及慢性病风险评估共同构成健康评估的三个主

2、要部分。A、完整的跟踪调查B、详细的健康问卷C、危险因素监测D、患病危险控制3、“肥胖已经成为现代社会的流行病！”属于下列哪种讯息表达形式的设计（）A、晓之以理与动之以情B、积极与消极C、大众化与个人性D、幽默与严肃E、说教式与讨论式4、当预期结果和实际结果存在差异时，描述结果损失不确定的状态用（）A、概率B、风险C、危险D、威胁E、危害5、下列属于新资源食品的是（）A、红曲B、乳酸菌C、驴肉D、当归E、L-阿拉伯糖6、为顾客解读体检报告时（）A、需要向顾客解释清楚每个数据的意义B、需要将体检结论向顾客讲解C、应将问卷或访谈的内容与体检的生物学信息相结合，向顾客讲解风险因素及干预措施

3、D、需将生理数据相互关联E、需要警示疾病的风险危害7、疾病风险评估的方法有（）A、前瞻性队列研究和以往流行病学的综合分析及循证医学方法B、病例对照研究C、现况研究D、问卷调查8、健康风险评估的目的不正确的是（）A、鼓励和帮助人们修正不健康行为B、帮助病人选择就医C、帮助个体综合认识健康危险因素D、制定个体化健康干预措施9、健康教育与健康促进项目的计划设计基本步骤是（）A、社区需求评估和确定优先项目B、确定总体目标和具体目标C、指定干预策略和制定计划实施方案D、指定计划评价方案E、以上都是10、宋体描述描述离散趋势的指标不包括：（）A、方差与标准差B、极差C、中位数D、百分位数E、变异

4、系数11、对于基本卫生保健下列认识不正确的是（）A、基本卫生保健对任何国家都很适用B、基本卫生保健能够促进整个社会经济的发展C、基本卫生保健实施能满足人们多层次的卫生保健需求D、—个国家基本卫生保健的水平是社会精神文明的重要标志12、不属于健康消费者需求管理目标的是（）A、维持自身健康B、寻求适当的卫生服务C、控制卫生成本第10页共10页D、减少医疗费自付比例E、合理利用卫生服务13、健康档案具体的内容不包括（）A、生活习惯B、既往病史、家族病史C、诊断治疗情况D、慢性病的流行状况E、历次体检结果14、目前健康管理师的职业特点不包括（）A、健康信息提供者B、健康促进推动者C、知识技能

5、型劳动者D、卫生行业特有国家职业E、国家正规学历教育15、为患癌症病人提供各种服务,属于下列哪项健康管理基本策略（）A、需求管理B、灾难性病伤管理C、疾病管理D、综合的群体健康管理16、在饮食过程中，这种营养素在消化中不能被分解，但可以防止便秘和帮助预防痔疮的是（）A、蛋白质　　　　B、碳水化合物C、膳食纤维　　　D、维生素17、下列哪些是实现“21世纪人人享有卫生保健”的目标最关键的措施（）A、增加政府对初级卫生保健的投入B、发动整个社会广泛参与C、普及全民健康教育D、实施初级卫生保健18、一般把影响健康的众多因素归纳为四大类：人类生物学、（）、环境以及卫生服务的可及性。A、生活方

6、式　　　　B、生活方式C、健康水平　　　　D、人口数量19、小于最大心率50%（HRmA、x%）的身体负荷的相对强度属于（）A、极小强度B、小强度C、中等强度D、大强度E、极大强度20、健康促进的基本特征不包括（）A、健康促进对行为的改变作用比较持久，有时带有一定的约束性B、健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面C、健康促进强调一级预防甚至更早阶段D、健康教育是健康促进的先导和基础E、健康促进强调自愿，而健康教育则带有约束性。21、宋体我国慢性病负担增加的有关因素不包括（）Ａ人口老龄化B、环境污染加重与人群恶性肿瘤发生率的增加C、耐药性结核杆菌及艾滋病等感染的蔓延Ｄ新的治疗技术

7、有效延长了预期寿命Ｅ人们生活方式的改变22、在陈述群体健康信息结果时，被研究对象的特征（或变量）可能是（）A、半定性、半定量B、定性、定量C、半定性、定量或半定量D、定性、定量或半定量23、（）的理赔依据是医疗服务提供者的疾病诊断（）A、疾病保险B、医疗保险C、失能收入损失保险D、意外伤害保险E、护理保险24、科学使用健康风险评估的基本原则是（）A、健康信息的及时性、评估方法的适宜性、评估结果的客观性B、健康信息的完整性、评估方法的科学性、评估结果的客观性