小六下语一单元导学.doc

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1、1x文言文两则导学目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。导学重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。导学难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。导学准备：查阅有关书籍或上网查阅有关资料，初步了解孔子和孟子的生平事迹。时间安排：两课时预习学案一、我会读（注音）。惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其口中如探

2、汤（）三、我知道。1.《学弈》选自《》，孟子是我国古代的、。《孟子》记录了孟子O《两小儿辩日》选自《》，此书中著有许多寓言和民间故事。“辩tr是指0一个小孩的理由是,另一个小孩的理由是。2.使弈秋诲二人弈，其一人，•_d人，，O虽与之俱学，O为是其智弗？。四、我不懂。预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。第一课时课时目标：1•检查自学情况。2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。板书：1.文言文两则两小儿辩日初远凉初近热中近热中远凉一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久

3、的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。2.板书课题，齐读课题。二、小组内交流预习学案。三、精读课文，理解文意1.小组合作学习探究：（1）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。从中你明白了什么样的道理？（3）“孔子不能决也”说明了什么？2.小组内探究交流。3.全班汇报交流四、拓展延伸（1）分角色朗读课文。（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）五、课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。弈：通国：善：诲：援：俱：弗

4、若：狱.八、、•二、写dr之”在句子中的意思。1＞弈秋，通国之善弈者也。（）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）3、虽与之俱学，弗若之矣。（）三、理解课文，回答问题。为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？四、仔细阅读课文后填空。课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（）,告诉我们（）。五、结合注释读古文，用自己的话写下来。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。1、我所欲也：是我所想要的。2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3、亦：也。4、二者：指鱼和熊掌。5、兼：同时

5、都得到。6、舍：舍弃。7、取：选择。8、生：生命。9、义：正义。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。3.检测学习情况。一、引入：昨天通过我们自己的努力，同学们已经了解了两篇文言文的大意，今天我们继续学习、检测一下我们的学习结果。二、我能行1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要（）,不能（）。2.我以口始出时去人近，而口中时远也。你的的理解是什么？填写在你手中的导学案里。（3分钟，小组讨论后交流）三、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。1.为是其智弗若与？曰：非然也。（）2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（

6、）3.此不为远者小而近者大乎？（）4.孰为汝多知乎？（）四合作探究1、对照注释弄明白《两小儿辩日》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。2、两个小儿的观点不同，各自的依据是什么?3、从两小儿的辩论中，你能体会出什么？4、“孔子不能决。”说明什么？5、自己完成第三题，指名回答。对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是()A.要敢于对自然现彖进行探求和质疑。B.宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。C.要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。D.观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。五、作业1、阅读《两小儿辩日》后，回答下面

7、的问题。(1)找出文中的3对反义词，写下来。(2)抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。2、按要求写四字词语。(1)意思与“专心致志”相近的四字词语：()()()(2)仿照“沧沧凉凉"写叠词：()()()3、写话：学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？4、翻译句子。（1）弈秋，通国之善弈者也。（2）为是其智弗若与？（3）我以日始出时去人近,而日中时远也。（4）孰为汝多知乎？4、•练习背诵两篇文言文。2、《匆