两栖动物的生殖和发育说课课件.ppt

《两栖动物的生殖和发育说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四节两栖动物的生殖与发育说课教师：阮秀鹏2012年12月11日一、课程标准三、教学目标五、学法指导六、教学手段七、教学过程说课流程二、教材分析四、教学方法（一）课程标准本节课是课程标准中八级主题：生物的生殖和发育下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容课程标准（二）教材分析1、教材地位本节是初中生物苏教版第五单元《生物的生殖、发育与遗传》中第14章《生物的生殖和发育》的第四节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“动物的生殖和

2、发育”一章的重要组成部分。教材分析课程标准难点重点教材分析1、说出两栖类动物的生殖和发育的过程；2、描述两栖类动物在发育过程中形态和结构上发生的变化。1、描述两栖类动物的生殖和发育过程。2、正确理解两栖动物。3、形成保护环境的意识。（二）教材分析2、教学的重点和难点（三）教学目标知识目标1、通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖类动物的生殖和发育过程及特点。2、通过调查、实践活动和资料分析，说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。1、通过对青蛙的生殖和发育的观察，培养自主观察、分析的能力。2、通过调查、收集、整理资料等活动，培养自主、探究、合作学习的综合能力。能力目标情感态度与价值观1

3、、通过认识两栖类动物的生殖和发育与环境的关系，形成保护环境的意识。2、认识人类与所有生物和谐共处的重要性。教材分析学情分析教法学法（四）　教学方法：课堂小组讨论汇报，教师即时评价。教材分析学情分析利用“学案导学”的模式并结合多媒体进行教学教材分析学情分析（六）教学手段教材分析学情分析（五）学法指导小组讨论总结交流、合作学习法（七）教学过程教材分析学情分析教法学法结合“学案导学”的模式，我设计了以下教学流程：导入新课→检查预习→明确目标→学习新课→课堂小结→巩固练习黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；赵师秀（宋）请你说一说青蛙的生活环境和形态特点欢迎来到生物乐园请认真观察课件并完成活动探究

4、的问题新课讲授：（一）导入新课教材分析学情分析教法学法教学程序利用童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入新课，请同学带着问题听故事，想一想小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？1、在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？动动脑春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。蛙鸣叫2、青蛙的叫声有什么意义呢？只有雄蛙能鸣叫。1、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？它们扬声高歌的目的，意在寻找伴侣.活动探究一青蛙的生殖过程是怎么样的？观看录像请思考：3、什么是青蛙的抱对？抱对有什么意义？4、青蛙采用什么受精方式？环境条件如何？抱对指雌雄蛙泄殖孔接近，有利于精液直接排在卵上，提高受精率。雌蛙排到水中的卵和雄蛙排到水中的精子相遇而受精，

5、因而青蛙是体外受精。1、请你描述青蛙生殖和发育的大体过程。2、在青蛙的繁殖季节里，雌雄蛙抱对行为有什么意义？3、在青蛙的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？雌雄蛙抱对、雌蛙排卵和雄蛙的释放精子、受精作用、受精卵和蝌蚪发育。观看青蛙生殖和发育的录像活动探究二受精卵蝌蚪先长后腿后长前腿幼蛙成蛙早期蝌蚪与成蛙的比较：比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官水中浅水或潮湿的陆地无有有无尾四肢鳃肺和皮肤2、青蛙的发育特点：变态发育描述变态发育的概念蛙的发育一般经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。两栖类动物的

6、特征：体外受精，受精作用在水中进行；变态发育，幼体用鳃呼吸，生活在水中，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，生活在浅水或潮湿陆地；生殖、发育过程不能完全摆脱水的束缚，因而他们的生活范围受到一定的限制。下面是表述树蛙(成体栖息在树上)的产卵方式，对它的生殖过程有什么意义的一段文字，请你认真分析，并将其续写完。每年5—6月份，是树蛙生殖的季节，雌雄树蛙选择山乡溪流、水潭等上方的树枝，在树上抱对。雌蛙产出一堆由黏液形成的泡沫包裹住的卵，整个“卵袋”悬挂在树枝上，雄蛙把排入泡沫中，完成。在“卵袋”泡沫之前的一段时间中，发育成为，并从泡沫中钻出，落入。精子受精作用受精卵蝌蚪树枝下方的水中，在水里生长并

7、变态发育为成蛙。某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？知识拓展关注生活上述事例说明了在生活当中存在着什么现象？青蛙的无声抗议村民正疯狂地把它们从土中掘出。美国一项环境调查表明，一种使用比较广泛、使用剂量较低的除草剂，虽然在过去它的毒性只是一般，但现在已经极大的阻碍了青蛙正常的性发育，使得它们雄性变为雌性或变成不雌不雄的阴阳蛙。这说明，向环境中持续的投放各种化学物质，哪怕只是一点剂量，也可以干扰生物的内分泌系统。从而造成生物的性别发育障碍。根据以上事实证