提高课堂效益的课堂观察表--观察表.doc

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1、观察项冃兴趣习惯主体作用学习效果H标内容教学设计主导作用基木索质得分课堂教学观察量表观察对象观察项目观察标准观察对象观察项目观察标准学生的学—50分兴趣习惯（10分）兴趣态度：兴趣浓朋，态度认真，准备充分（课前预习、学具准备等）。教師的教—50分目标内容（10分）目标设定：日标明确、要求具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作和测量。习惯养成：习惯良好（会倾听/会阅读/会笔记/会操作/会思考/会提问/会表达……〉内容安排：教学容最适屮，教材整合科学，材料补充恰当，延伸拓展适度。主体作用（25分）参与广度：不同层面的学生都能主动参与学习的全

2、过程。教学设计（10分）结构和任务：课堂结构合理，层次清楚，循序渐进；任务适度，举例贴切，符合目标要求和学生实际。参与深度：积极思考，专注投入，自主完成主要学习任务；体验山浅入深，操作山易到难，理解山表及甲手段和技术：于段技术为内容服务,直观灵活，使用恰当，有针对性。思维广度：思维活跃，想象丰富；能发现和提出有意义的问题，并通过合适的探究途径有效地解决问题。主导作用（20分）情境创设：既能调动学习兴趣，更能启发思考，激活思维。过程组织：既关注知识技能的学握,更关注思维障碍的发现和引导。思维深度：敢于批判，善于质疑；思维深刻，对问题令独到的

3、见解；观点鲜明，表达明确。思维点拨：既車视思路方法的点拨,又注重学习策略方法指导和引领。—反思改进：能反思学习的效果和问题，注意总结、改进学习策略和方法。监控评价：既有纸笔测试和反馈娇正，又有适时贴切的鼓励性的师评、自评和互评。学习效果（15分）目标达成：能清晰地表现出对H标中“应知、应会”内容的理解和掌握o基本素质（10分）教态和操作：举止得体，语言耕准,板书规柴介理，示范操作熟练规范。过程表现：学习过程屮任务明确，思路清晰：认真实践，主动交流，善于合作，勇于表达。知识和机智：学科知识准确，匝点鲜明突出，难点突破巧妙，总结栉要到位；机智

4、有效地处理生成性问题。进步表现：不同层次的学纶学科能力都有所进步（听/说/读/写/算/跑/跳/唱/操作/论证/......）合计1.教学H标叙写与呈示观察量表观察内容教学目标1教学日标2教学目标3教学目标叙写目标叙写的合理性分析目标设置依据分析以学生为行为主体合理使用行为动词有明确的行为条件学生行为表现水准目标的适切性分析学习积极性自主学习机会高级认知技能是否有利于终身发展目标呈■1・•不方式和顺序教师讲解用直白语言描述观点借助例子描述观点重复等强调方式生动有趣语言讲解速度恰当步骤清晰，有逻辑性多媒体激发学习兴趣提供学习内容的要点与教学目

5、标、学生特征相匹配2、情境创设与教学环节观察量表观察内容教学情境创设师生能否利用情境达成教学目标学习表情学习行为学生冋答学生提问情境耗时情境作用情境生成教学环-Hj-设计教学环节是否围绕教学目标展开教学环节的梯度性教学环节的适切性教学坏节的针对性教学环节的发展性教学环节的生成性教学环节所用时间教学环节过渡形式教学目标1教学目标2教学目标33、目标达成与学习评价观察量表观察内容教学目标1教学目标2教学日标3教学目标达成预设教学目标达成有什么证据？学生的表情（投入或不投入）学生的观点（冋答与提问）生成哪些学习目标？生成的学习目标生成目标的利用

6、生成目标的效果学习评价怎样获得评价信息？学生表情（懂或不懂）师生问答利用哪些评价信息？主要方法：1、教师追问；2、解释（讲解、演示）3、请学生解释或评价4、教师的改进建议教学H标能否作为评价依据学生课堂受关注度记录表讲台走廊走廊走廊