月考高年级语文试卷分析.doc

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1、2011-2012第二学期第一次月考高年级语文试卷分析黄小、城小中年级成绩对比:班级学科原有人数考试人数总分平均分及格率优秀率六1数了4646333572.5082.60%45.70%语文4646332372.2384.78%36.96%A2数学4544317272.1079.50%36.40%语文4544335876.3188.64%47.73%A3数学4949332267.8075.50%36.70%语文4949355572.5583.67%36.73%合计数学140139982970.7179

2、.1439.57语文1401391023673.6484.8940.29城小数学3836233764.9217.14%72.22%语文38362621.0072.8133.33%86%五1数学3837307383.05496.00%70.27%语文3837281976.1989.19%59.46%:ii.2数学4039340087.1892.31%79.49%语文4039313280.3192.31%64.10%五3数学3837313484.7091.89%81.08%语文3837297780.46

3、91.89%67.57%五4数学3837300781.2791.89%64.86%语文3837281876.1691.89%54.05%合计数学1541501261184.0793.3373.33语文154150117467&3192.6761.66城小数学语文本次语文试卷命题非常全面，同时又注重能力。首先就体现在基础知识屮查字典的考察,五字词语、诗句的积累，句子的训练。然后体现在课内阅读重难点的考察，课外阅读字词、标点、修辞、感受等训练点的考察。最后体现在习作对于审题能力的考察。就月考当屮学生的答

4、题情况，及阅卷后发现的问题，分析和总结如下：一、字词读写要扎实。看拼音写汉字，五年级试卷屮，“天赋”的“赋”写错，“渲染”写错，六年级“蒸融”的“融”“煎熬”“锻炼”的“链”写错。六年级选择正确的读音或生字憧憬的“憧”选错,“蓬勃”的“蓬”选错实际上，这些都是教师强调过的易错点，但是我们缺少对于一个单元的易错点的梳理、总结，或者是缺少对每课的生词、形近字、多音字的考察，导致学生印象不够深刻。看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词是必考的知识点。另外在期小、期末试卷屮还曾经出现过用课外的词语来考察学

5、生生字的书写。这就要求我们在学习生字的吋候，作业半屮，以及每课默写生字词的“堂堂清”，不光要考察课内的生词，还要适半考察课外扩词。多音字、易读错的字，在反复强调的同时，继续强化注音本丄拼音的正确书写。特别指出，普通话不规范，也会导致学生读音的模糊。因此，我们在字词教学小，既耍注重书写，又要注重朗读的准确规范。要求会认的字也不能完全忽略，通过早读对于课文的熟读，预习对于生字词的自学，以及字词教学屮的朗读强化等多种方式，保证实现课标要求的能读会写的H标。二、查字典要经常。五、六年级都涉及查字典的题型，音

6、序、音节基本没有问题，五年级“戎”的第二笔六年级“欲”的部首，学生十分严重。尤其选择词义，几乎全军覆没。究其原因，一方面，我们在日常教学屮，选择义项的训练少之又少。另一方面，学生平吋很少动手查字典，不会写的字就拼音或者问老师、问家长。从学生答题当小、习作当中错字百出，也可以看出，学生的字词积累很少。这是有利于学生终身的好习惯，从低年级开始，每个年级都应该注重查字典的引导和训练，不惜花费时间让学生在课堂上查，进而调动学生查字典的兴趣，并逐渐养成习惯。三、词句积累要重视。六年级要求写出表示注意力集屮的词

7、语。多数学生能够举出聚精会神、全神贯注、废寝忘食等词语，但个别学生积累较少只能写出一个。每节课前的“多彩积累”，我们要坚持经常,一方而是交流前一天积累的与本课内容有关的成语、格言、诗句等，另一方而要注重成语的分类积累，除了不同形式分类外，还要根据课本内容总结五季、山水、外貌等不同内容的分类。用积累来带动学生读书的兴趣，用积累来推动学生的习作水平，积累的作用不可小视。句子的积累，重点篇FI的背诵、日积月累学生掌握较好。四、句子的训练要坚持。填写近义词或关联词语，修改病句，反问句的改写，设问的判断，比喻

8、、拟人等各种修辞的仿写，这些都是考试屮经常出现的题型。本次检测五年级用恰半的关联词语讲两句话合并成一句话，六年级仿写句子运用拟人的写法，“种树人的一•番话使我深受感动”不改变句子原意给句子换个说法，学生对题意理解不清失分较多。对于这些句子的训练，要在作业设计和单元检测屮涉及，也要注意平吋的课堂教学屮教学资源的有效利用，从而突显教师对训练点的敏锐捕捉。本次考试六年级还涉及修改病句，学生失分也较多，常见的病句类型有：搭配不半、词序颠倒、前后矛盾、成分残缺、关联词用错、重复