苏教版小学语文第七册.doc

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1、苏教版小学语文第七册第七课《徐悲鸿励志学画》教学设计建设小学李润芳教学目标：1.知识能力：学会并能正确运用本课中“绘、认、倦”等10个生字，认识“鸿、励、仰”等生字，了解这些字词在课文中的意思。能够正确、流利的朗读课文，抓住本文的写作特点和脉络。2.过程方法：初步了解课文的写作结构，理清文章的脉络。通过朗读，体会作者的意图和文本所表的深厚情感。3.情感态度价值观：通过本文的学习，能让学生以徐悲鸿为榜样，从小树立志向，矢志刻苦学习，长大为国争光。学情分析：本篇课文安排出现在第七册的第二单元，在全册

2、课文中属于引领性的课文，那么在教学中应该着重强调学习的方法。由于是刚升入四年级的学生，对于文章脉络的把握能力还不是很强，教学中要注意这一方面的引领与学法的引导。四年级的学生已近具备了朗读、默读的能力，哦我们可以在教学中再加入“浏览”这一语文阅读的新方法。教学重难点：能通过学习理清文章的脉络，感受到学悲鸿强烈的爱国情怀，学习他矢志不移，励志学画为国争光的精神。教学准备：学生准备：课前预习课文，了解徐悲鸿生平事迹，最好欣赏一下徐悲鸿的美术作品。教师准备：生字卡片、了解时代背景，徐悲鸿生平简介。教学过

3、程：一、板书课题，质疑导入。1、板书课题——徐悲鸿。学生交流徐悲鸿生平事迹。再板书——励志学画。2、看课题质疑。（学生畅谈，教师预设：问题一为什么要励志学画？问题二怎样励志学画？问题三励志学画的结果怎样？）二、解决生字，扫清课文学习障碍。1、教师出示字词卡，学生认读。2、重点解决难写易错生字，学生交流：这个字你是怎么记住的！例如：“倦”的下面是不是“巳”，“绩”的最后两一笔是“点”等。三、自读课文，解决问题。（一）、为什么徐悲鸿要励志学画。1、学生默读课文思考问题，找到重点讲述起因的段落。22、

4、学生回答交流看法。通过“很不礼貌”“就是-----也-----”体会外国学生对徐悲鸿的歧视和偏见。由此引出了徐悲鸿立下志愿学画的故事。（此处教学，教师适时插入背景描述，使得学生与文本差距缩小，有助于学生体会外国学生对徐悲鸿嫉妒是有原因的。国弱民衰的悲哀。）3、通过朗读，体会外国学生的傲慢与歧视和徐悲鸿作为中国人的铮铮硬骨。（二）、徐悲鸿怎样励志学画？1、思考：徐悲鸿励志学画的过程你认为哪里最令你感动？2、学生思考后交流。通过理解“潜心、不知疲倦”等关键词语，体会徐悲鸿的学画过程的艰苦。3、把你对

5、徐悲鸿这种忘我学画的精神用你的方式读出来。（三）励志学画的结果如何？1、自学课文的7—8自然段，把你认为最能体现结果的句子找出来。2、对比文章开头的那个外国人，如今又是什么表现，从中你知道“真正的中国人是什么样了吗”？（有志气，有骨气，受人尊敬的。）3、请你试着读一读，把你的感受读出来。四、联系自身，升华主题。1、“励志”，励志即激发志气，希望有所作为取得成绩。徐悲鸿之所以励志学画，是因为受到了外国人的侮辱，那么他吃了这么多苦，经受这么多的磨砺，是什么信念支持他鞭策他最终取得这样辉煌的成就呢？那

6、就是—爱国精神。2、从徐悲鸿的身上，你有什么收获吗？在你的生活和学习中，你也会面临许多的困难，今后你打算怎样做呢？请你写一些，课下交流。五、拓展小故事，了解更过爱国故事。钱学森的故事，李四光的故事，吉鸿昌的故事都是爱国的故事。可以课堂点拨，课下了解，增强孩子们对于本文的理解。板书设计：7、徐悲鸿励志学画起因歧视经过不知疲倦、日夜首尾呼应结果轰动2