《从百草园到三味书屋》.doc

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1、安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名：姓名：日期：2013-3-14编制：七年级语文组独立、自主，自学促能力形成；团结、协作，展示让魅力飞扬【自研课导学】预习课自读自悟《从百草园到三味书屋》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解鲁迅先生的生平和他的作品《朝花夕拾》。自主积累：自主识记课下注释中的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。自我感悟：作者记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做作者的同学，你在那种情境下，最喜欢做哪些事？为什么？【展示课导学】（课题：《从百草园到三味书屋》作者：鲁迅课时:第一课时）·学习主题：1．整体感知文本内容，概括文章内容；

2、2．理清文章脉络，学习文章安排材料的方法。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，初步感知文章内容。学法：·快速浏览文本，用“~~~~~”在文本中勾画出“百草园”中的生活趣事和读书生活的几个片段。·在勾画的基础上，用简洁语言将百草园生活的乐趣和读书生活的几个片段概括出来。预时：分8钟交流与分享A．两人帮扶对：1.对子间检查自研成果，用红笔作出等级评定。2、对子间听读“不必说碧绿的菜畦------”

3、一段。预时4分钟挑战与冲刺B.五人互助组:1、组长主持，循环交流自研时存在的疑难问题；2深入探讨以下问题:文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？预时5分钟准备与预展C、十人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。②预展：A、2-3人进行主黑板板书，组长带领其他四位组员进行主题性预展；B、其他成员抽出小黑板用正楷字抄写课文，注意笔顺和字形。预时10分钟展示课题一：信息提取秀建议：·概述内容·选取小组最优秀的成果板书；要求：1、不看课文，思路清晰；2、语言准确、简洁，抓住要点。可用“……的百草园”；“……的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你喜欢的理由。3、请手握教鞭结

4、合板书进行口述，面朝同学，姿态大方，语速适中。展示课题二：百家讲坛学习方法建议：1、板书呈现课文所用的材料；2、结合文章思路分析这些材料是怎样安排的，请关注各部分之间的联系和各部分内部的写作顺序；3、说一说这种安排材料的方法给我们自己作文的借鉴意义。预时：24分钟·事件概括：“百草园”趣事：“三位书屋”生活片段：文章写作思路：理清脉络学习方法内容：再读文本，学习写法学法：·能在概括课文主要事件的基础上，联系文题，理清文章思路，概括各部分大意；·能探索作者是怎样将这么丰富的材料如此有序地进行安排的；思考：这样安排材料对自己在写作文时结构安排上有何借鉴的作用？预时：8分钟等级评定：☆当堂反

5、馈全班齐读““不必说碧绿的菜畦------”一段。（3分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题得分·基础题·一、给下列加点字注音。（8分）确凿（）菜畦（）油蛉（）桑椹（）竹筛（）秕谷（）书塾（）宿儒（）·发展题·二、用下列句式造句(4分)①不必说……也不必说……单是……②也许是……也许是……也许是……·提高题·不必说……就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里()。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤()着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我

6、于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.在文中的括号内填上正确的词语。(2分)2.这段景物描写，写了哪些季节的景物?请举例说明：(2分)3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么?(2分)【培辅期望】疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：