艺术源于生活高于生活.doc

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1、艺术源于生活高于生活  一、情境导入   1、 导语：又到漫游美术时间了。今天，我们上一节欣赏课，请同学们观看屏幕。（出示《开国大典》的照片与油画）   2、分组讨论，研究《开国大典》的照片与油画，通过多方面的对比、分析，得出结论。  影视出示以《开国大典》为题的两个不同作品，一个是董希文的油画《开国大典》，另一个是摄影《开国大典》。提出问题：（1）、  两者的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这一历史事件，艺术家能创造出这样的作品吗？这说明了什么？（2）、  请同学们认真思考，油画中的天安门与真实的天安门有什么不同？（3）、  两幅作品相比，哪张图中的毛主席形象更突出？画家是

2、以什么手法突出毛主席形象的？（4）、油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更明确表现季节的时间性？（5）、在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片比较，哪个更集中，更典型地表现了开国大典这一历史事件？  比较两幅作品的共同点和不同点。（分组展开）二、教师总结,得出结论油画<<开国大典>>的艺术处理方法---运用了油画表现方法，强调了空间感---拉开了毛主席与各位首长的距离---人群透视线与邓穗方向引向毛主席，减少了近处的廊柱，太高了灯笼---蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快---主席台上的菊花表现了“十一”正直金秋季节---太高了视平线，广场的群众、红旗、烘托出热烈、隆重的节日

3、庆典气氛三、以研究性学习方法，抓住主题联动探究。1、提出问题  见过骑马没?生活中骑马的动作是什么样子?(影视播放一段骑马动作)2、播放课件，提出问题  见骑马动作变成舞台上的形象，舞台上的动作是怎样的？学生观看一段京戏里的舞台上的骑马。3、结论  通过以上两个片段，我们对生活中的骑马动作和舞台上的骑马动作有了认识和了解，那么，我们得出生活是艺术的源泉.四、激发学生思维,拓宽学生知识  引导学生对画家齐白石的作品<虾>展开讨论五、结束语  以上比较有动物、静物，人物，也有风景，都证明了艺术源于生活，且高于生活。因此，我们总结出这样一句话：艺术源于生活，高于生活板书设计：        

4、艺术源于生活，高于生活      生活是艺术的源泉、艺术高于生活