邹红央自评报告表.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级二教学形式新授教师邹红央单位慈溪润德小学课题名称活化石“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习为激发学生的学习动机与学习兴趣，上课伊始，通过聊天、展示图片的形式，说说慈溪博物馆，拉近学生与文本的距离；重点段学习时，用“辩银杏树叶”、欣赏四季银杏树图片、送白果等学生喜闻乐见的形式，在轻松与快乐中展开学习的过程。效

2、果良好！“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）教学中，采用情境体验法的形式，让学生以“我是一棵银杏树……”进行自我介绍，试着把文本语言转化为自己的语言，这是一种有效的语文学习方法。今后课堂可以尝试着多用。欣赏银杏树四季图片，进行量词运用的语言实践中，采用老师示范说春季的银杏树，学生说说其他的季节。由扶到放，有指导到运用

3、实践，循序渐进，学生学有所获，学有所得。识字写字是低年级学生的学习重点。写一手漂亮的中国汉字，尤为重要。写字指导中只有授之以渔，学生才能真正的成长。因此，写字指导中，引导学生自主地去发现汉字的规律，结构特点，多体验，多感悟，才能有效提高书写水平。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本课时教学目标为：认识“博、珍、孙、绝、史”5个生字，会写“化、代、孙、植”4个生字，通过圈圈划划反复朗读课文，

4、读懂银杏树、大熊猫、中华鲟被称为活化石的原因，懂得要保护它们。教学中，采用反复重现，方法多样，识字写字目标达成较好。采用小组合作，师生合作、生生合作等形式，面向全体学生，以生为主方面还可以更加突出与重视。导师评议：单位：姓名：日期: