诗歌分类鉴赏之 咏物诗鉴赏.ppt

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1、一草一木总关情——诗歌鉴赏之咏物诗考纲点击关于古诗鉴赏,《高考说明》提出了两点要求：⒈鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；⒉评价文学作品的思想内容。熟悉诗歌常用的写作技巧艺术手法，包括三个方面：（1）表达方式：记叙、议论、抒情（直接抒情间接抒情）、描写（直接描写、间接描写）（2）表现手法：烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。（3）修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、边塞诗、咏物诗、闺怨诗、羁旅诗、咏怀诗、咏史诗等。诗歌分类一、教学目标：1、了解咏物类诗歌

2、的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。教学重点：托物言志的表现手法。教学难点：语言表达的条理性。托物言志，就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。二、初步感知：蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1、形象特点：2、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。3、手法：托物言志（借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。）看似写蝉，实则带有自况的意味，借蝉的高洁的品性表达出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。一只在高树上饮着清露、自在鸣叫、声音远播、生性高洁的夏蝉。

3、卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。三、因例说法1、诵读解意2、形象分析3、作者处境：4、所言之志：5、手法分析：环境特点：自身特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。（1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托（环境烘托）（正面描写）1、既然咏物，就要实写其形态、色泽等特征，或写其所处环境，求其“形似”。

4、[曲尽其妙]四、特点归纳（咏物诗）2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]/或赞美高洁品性；或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。3、从整体构思看，运用的表现手法，常用等修辞手法。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。托物言志、象征比喻、拟人、对比1、读诗，诠释出诗句的字面意义五、鉴赏步骤归纳2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、根据题目有条理组织答案。《白云泉》白居易天平

5、山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。六、巩固提高抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。诗人运用象征手法写景寓志，以云、水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简

6、要分析。⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。菊  花    元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？通过环境描写，写作者爱菊。“遍绕”、“日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情？外在特点:百花先谢而菊花后凋内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。3、对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人

7、理想人格的象征。画菊郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。《柳》李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。⑵试析这首诗对比的表现手法。⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变

8、被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。⑵试析这首诗对比的表现手法。⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日