张婉红四上三四单元解读.doc

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1、小学语文四年级上册教材解读第三单元单元解读一、单元主题中外童话二、单元目标（一）、识字写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字37个左右，其中16个左右会写。3、有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）、阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4．能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流

2、感受。5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（三）、习作1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3．会抓住童话的特点编写童话。4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。5．了解童话的特点，激发编写童话故事的兴趣。（四）、口语交际1．在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）、综合性学习1会写童话、讲童话、演童话。2、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同

3、讨论。3、能发现童话的写作特点。三、单元重点1、在阅读中进一步感受童话的特点。2、体会童话在主人的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。3、想象童话的画面，体会人物在行动和心理上的变化。4、能和同学合作表演课文内容。巨人的花园一、教材分析《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理

4、。二、编写意图一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。三、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流。四、教学重难点本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。五、板书设计巨人的花园鲜花盛开 绿树成阴  鲜果飘香 

5、  草翠花开狂风大作 雪花飞舞  鲜花凋谢   冰雪覆盖分享快乐  无比幸福幸福是什么一、教材分析本篇童话按照故事发展的顺序讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白什么是幸福的事。二、编写意图一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。三、教学目标1．认识6个生字。2．朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3．能和同学合作表演课文内容。四、教学重难点教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体

6、会课文中所讲的幸福的含义。五、板书设计10*幸福是什么（靠劳动　　尽义务　　有益的）帮助别人　　有用的　　养活别人去年的的树一、教材分析《去年的树》是一篇朴实无华、优美动人的童话。它主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开故事的情节，推动故事的发展，告诉我们要信守诺言，珍视友情的道理。全文带着些许伤感的色彩，写出了鸟儿对树的真挚情谊。作者略写了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了想象的空间。读完此文，鸟儿对树的那种深情跃入脑海，挥之不去。二、编写意图引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情

7、节的安排及语言表达上的特点。三、教学目标1．认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。四、教学重难点引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。五、板书设计去年的树信守诺言　　　　　珍惜友情小木偶的故事一、教材分析： 童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶