我们周围的动植物.doc

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1、第页课题玩具里的科学课型新授教材分析关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始“真刀真枪”地进行科学研究，是学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。教学目的1.比较动物和植物的相同点和不同点。2.引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征

2、。3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。教学重点难点能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。教具运用学生各自准备一些玩具。-11-第页第（1）课时教学内容我们周围的动植物教学重点能初步形成生物和非生物的概念。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课一、引入二、探究内容我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。1.寻找动物和植物的相同

3、点和不同点。（1）列出动物的相同点和植物的相同点。把第2、3课的记录加以对照，填好表。（2）寻找动物和植物的不同点。板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本需要。都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。2.建立"生物"的概念。（1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。（

4、2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。（3）讨论学生容易混淆的问题。"生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？"3.讨论"我们是什么"。板书：植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。"火是生物吗？""计算机是生物吗？"-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课（1）学生进行讨论。（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课教学板书

5、板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本需要。都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。板书：植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。课后札记学生们都周围的动植物有了一定的认识和了解，由于这些动植物都是在学生的生活实际中，因此学习起来，学生的兴趣很浓厚。-11-第页第（2）课时教学内容我们周围的动植物教学重点深入探讨教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课一、导入新课二、学习新课同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课

6、我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？1、观察研究植物。我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？这些方法都很谈话导入请同学们来讨论一下。学生讨论。-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其他小组观察。我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。小组活动。学生汇报。谈话-

7、11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。教师讲解：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。标准不同，分类的结果就不同。3、提出问题：学生分类。大家讨论一下，分类有什么好处？分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要

8、点自主备课（1）学生进行讨论。（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。关于植物你有什么问题？学生提出问题？你想怎样解决这个问题？同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？4、自由活动：教师提问-11-第页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课三、拓展活动有的植物可以供人类使