背影(布衣天子).ppt

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1、八年级上册语文课文执教：布衣天子自主学习：朗读大家都知道，语文课堂上离不开琅琅的读书声。通过朗读，可以加深对课文内容的理解，对作者情感的准确把握，也是培养大家朗读能力的最好途径。朗读要求：一是声音宏亮，二是充满感情，二是速度有变化。初次朗读或默读，请拿起手中的笔，对不认识的字词要作上记号，并运用工具书扫除字词障碍。另外，我们还要借助书下注释及课外书籍，积累文学常识，了解作者简介（有时间限制）。我的积累（1）给下列加点的字注音。颓唐（）　琐屑（）　赋闲（）　奔丧（）差使（）　蹒跚（）　狼藉（）　箸（）（2）根据拼音写汉字。狼jí（）sùsù

2、（）pánshān（）shì（）擦　举zhù（）（3）解释词语交卸：踌躇：祸不单行：光景：我的积累（1）给下列加点的字注音。颓唐（tuí）　琐屑（suǒ）　赋闲（fù）　奔丧（sāng）差使（chāi）　蹒跚（pánshān）　狼藉（jí）　箸（zhù）（2）根据拼音写汉字。狼jí（藉）sùsù（簌簌）pánshān（蹒跚）shì（拭）擦　举zhù（箸）（3）解释词语交卸：解除，除去了。踌躇：犹豫。祸不单行：不幸的事接二连三地来临。光景：本文指家中的境况、状况。我的搜集1．作者简介朱自清（1898－1948），原名，字，号，祖籍绍兴，生于

3、江苏海洲，后随父定居扬州。现代、、、。他的散文以文笔洗练，语言秀丽著称。散文集《》《》等收在《》里。2．写作背景朱自清1916年暑假考上北京大学预科班，1917年暑假提前一年考入哲学系，这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝，父亲办完丧事后，为了谋生，又匆匆前往南京谋职。朱自清也要回北京大学读书，因而同行至南京。本文就是记叙的情景。我的搜集1．作者简介朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍绍兴，生于江苏海洲，后随父定居扬州。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以文笔洗练，语言秀丽著称。散文集《背影》《欧游杂记》等收

4、在《朱自清文集》里。2．写作背景朱自清1916年暑假考上北京大学预科班，1917年暑假提前一年考入哲学系，这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝，父亲办完丧事后，为了谋生，又匆匆前往南京谋职。朱自清也要回北京大学读书，因而同行至南京。本文就是记叙他们在浦口火车站分别的情景。朱自清（1898－1948），原名，字，号，祖籍绍兴，生于江苏海洲，后随父定居扬州。现代、、、。他的散文以文笔洗练，语言秀丽著称。散文集《》《》等收在《》里。合作探究：互动为了检验同学们的阅读能力，老师设计了四个问题，请大家先动脑思考，然后在下节课与同学们讨论并派代表展示。

5、展示可采用口述或书写的形式。要求如下：代表口述声音应响亮，先说题目后讲答案，答案步骤应完整；到黑板书写展示应突出要点，不能超过20字；字迹应工整美观。我的合作探究（1）本文因其成功地表现了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，读完这篇散文，思考：本文是从这个角度来表现主题的，文中一共次写到背影，分别是：我的合作探究（1）本文因其成功地表现了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，读完这篇散文，思考：本文是从背影这个角度来表现主题的，文中一共四次写到背影分别是：①点题的背影　②买橘子的背影③离别时的④思念中的我的合作探究（2）文中哪一次的背影描写给你

6、留下的印象最深？有感情地朗读文中相关内容，思考：作者是怎样描写这次背影的？进而思考：作者为什么不正面描写父亲，而只是写父亲的背影？我的合作探究（2）以买橘的背影为例：作者首先写了父亲的衣着（突出黑色）→沉重背影让人忧心↓接着写走路姿势（蹒跚）→蹒跚的背影让人担心↓然后写爬月台动作（“攀”“缩”“倾”）→艰难努力的背影让人揪心父亲的“背影”是本文感情的聚集点，这张“背影”凝聚着“深深的父爱”，我们就要写最动情的事，最感人的瞬间。我的合作探究（3）父亲的“背影”让我们难以忘怀，父亲简单的话语同样朴实情深，找出文中父亲的话语，有感情地朗读，体味

7、其中的含义。我的合作探究（3）a不要紧，他们去不好。（父亲虽然急于谋事，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。）b我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要给儿子买橘子。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。）c我走了，到那边来信！（父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。）d进去吧，里边没人。（父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想

8、。）我的合作探究（4）文中的作者在当时是不是一开始就体察到了父亲的爱呢？为什么会出现这种情况？你有类似的经历吗？我的合作探究（4）当时作者并未完全体察到父亲的爱子之心，因为那时的心智还不成熟，