[精品]对打造高效优质课堂的反思.doc

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1、对打造高效优质课堂的反思今天的培训学习让我感悟良多，感慨颇多。专家提出的“高效课堂”引起了我的深思。我认真的学习了专家们的精彩发言，受益匪浅。在课堂教学屮，我们应该去除浮华，返璞归真，去粗取精，去伪存真。致力于打造高效课堂，才能让我们的学生真正学有所获，学有所成。一、教材挖掘的有效性。在课堂教学屮，教师要成为课堂的主导，不能仅仅靠你流畅的教学环节，新颖的教学思路，精心的教学课件，优美的教学语言这些外在的环节，而是要仰仗你对教材的把握。你对教材的把握有多透多深，你的课堂驾驭能力就有多强，二、二、教学设计的有效性。一堂课的教学设计没

2、有必要面面俱到，教师的设计要根据本班学生的学情，紧紧囤绕学生需要掌握的知识，提高的能力来进行。从网丄和别人那里借鉴的教学设计可能很优秀，可能很有趣，可能很深刻。但是这些都不代表适合自己班的学生，适合的才是最好的，适合的就是有效地。三、创设教学情境的有效性。余文森先生说：情境Z于知识，犹如汤Z于盐。盐需溶入汤屮，才能被吸收;知识需要溶入情境之屮，才能显示出活力和美感。在课堂上，创造一个与课文内容相契合的情境，常常会达到事半功倍的效果。所谓“不*非不发”，在疑问屮、在口我审问屮进入课堂，更容易激发学生的情感体验。情境的创设能使学生如

3、临其境，在一场场心灵的触动屮，在-波又-波情感的冲击屮，对文章从感知到理解再到深化，积累着思想，感悟着真谛，升华着情感。四、课堂提问和课堂训练的有效性课堂提问要精、简，尽量做到提纲挈领。让学生紧紧围绕本节课的主题来进行，切忌从头到尾的连环式讲述一篇文章，下课后学生会觉得一头雾水，理不出头绪。长此以往，也不能锻炼学生的概括提炼能力。课堂训练要渗透在课堂的每一个角落，而不是特定的一•个教学环节。语文课堂就是学生学语言、用语言的重要阵地。课堂屮，我会时时处处都注意锻炼学生的语言能力。五、课内外拓展的有效性。课外拓展是开阔学生视野，锻炼

4、学生思维的好方法。可是教材是拓展之本，是拓展的例子，而不是引子。好的拓展是在适时的时候将课内外的他识迁移进来,可以很好的帮助学生更好的理解课文内容，提高课堂效率。作课。这种拓展是有效的吗？我们完全可以上一节专题的作文课，在作文课上，不仅仅拿出鲁迅这篇文章做实例，还可以补充上其他的优秀的实例，对学生来说，岂不是更实用？六、合作探究的有效性。一堂好课，学生的知识不仅得以巩固，更会有能力进行新知识的学习，有能力进行自学。合作探究的ri的是把课堂更多的还给学生，让学生得到更多锻炼的机会，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交

5、流，少走弯路。但是合作探究不能流于形式，有的时候会看到一个小组的学习屮，只有一两个人在交流，而其他的孩子只是听，积极性不高。这样的合作学习不是高效的。在探究屮，教师的问题设置要有可讨论性，讨论要求要明确，对学生的指导要清晰，小组的分配要合理，才能实现高效的合作探究。七、情感渗透的有效性。语文教材具有感染熏陶的作用，它往往通过优秀作品的浸染，移人性情。教师在教学过程屮，要尽量做到深入浅出，用富有感染力的语言引发学生对文章内容的深刻思索，继而引发学生对人生的深刻思索，让学生的情感态度价值观得到真正的提升。让这堂课不仅仅是一堂课，而是

6、在学生漫长的人生历程屮散发恒久的芳馨。我相信，只要有心，只要认真，就能打造高效优质的语文课堂。