也谈小学课堂培养学生科学素养.doc

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1、也谈小学课堂培养学生科学素养随着网络技术的发展,小学生的学习和生活被网络游戏占据了大部分的时间,那么如何能转移孩子们的兴趣点,笔者结合教学实际谈谈自己的一点做法。一、加强实验指导,交给学习方法,培养探讨技能科学教学的主要任务就是在于激发学生的科学志趣,教给学生科学探讨的方法,而不是教给学生现成的知识或结论。因此,我们在课堂教学时,要充分利用现代化教学手段使学生喜欢科学课,利用演示实验及学生的分组实验来指导学生进行观察、分析、探讨,从而把枯燥无味的科学知识,通过学生动手、动脑等活动,生动形象的概括出来,使学生不仅掌握科学知识,而且也培养

2、了他们的探讨技能。学生通过实验,不仅牢固地掌握了知识,提高了学习兴趣,而且动手能力也得到了培养,探讨技能也得到发展和提高。二、成立兴趣小组,激发科学志,提高动手能力志趣爱好是学生的心理素质,是非智力因素,是调动学生智力因素的动力。在科学课教学过程中,只有激发起学生的科学志趣,才能使学生爱科学、学科学、用科学。对学生动手能力的培养也是科学教学中一项重要内容,这不仅表现与课内,也表现在课外,因此,我校也因地制宜地成立了多种兴趣小组。(1)成立了标本制作兴趣小组。我们厉庄镇地处山区,生物资源丰富,根据季节的变化和各册教材的不同要求,指导学生

3、采集、制作各种动植物标本也是科学课课外拓展的内容之一,我们制作的标本有根、茎、叶、花、果实、种子标本;有昆虫、鸟类、两栖类标本;还有各种岩石标本等。学生通过制作各种标本,不仅了解到家乡丰厚的物产资源,也激发起他们热爱家乡,热爱大自然的情感。我们学校制作的昆虫标本,荣获县小学生标本制作集体一等奖,刘吉跃同学写的文章《走进昆虫世界》在市、县级报刊上发表。(2)成立科技小制作、小发明、科幻绘画兴趣小组。我们的科技小制作、小发明、科幻绘画兴趣小组,主要以科学教材为基础,以《小学生科技》为主要内容,运用学到的科学知识,指导学生进行各种科技制作、

4、发明活动。学生根据学到的科学知识、原理制作了航模、潜水艇模型、火箭发射模型、气垫船模型等,在一年一度的“六一”节游行时展出,受到广大群众的好评。三、开辟校内生物角,美化校园环境,陶冶学生情操科学教学渗透美育。开辟校内生物角,根据所学的生物知识,结合校园环境,让学生动手栽培、饲养、观察、管理。既培养了学生的动手能力,也使学生受到了热爱家乡、热爱大自然,改造大自然的教育。我校占地面积大,随着季节的变化,在花园里栽培了不同的花草,在学农基地里种上各种蔬菜,在教师的指导下学生亲自动手管理。兴趣小组的同学是生物园地的维护者,广大同学是生物角的小

5、主人,他们千方百计地为生物角增添新的内容,学校的花园里经常有新的花卉增添;池塘里经常有同学们放生的小鱼、小蝌蚪等小生命。他们在课余时间一边看着鱼儿戏水,一边学习养鱼知识,了解不同鱼类的生活习性。学生通过校内生物角的管理和学习,既丰富了学习知识,促进科学课的教学,又美化了校环境,陶冶了情操。四、指导课外阅读,拓宽教学内容,丰富科学知识“书籍是人类进步的阶梯”。要想提高学生的科学素质,只靠教科书是不够的,我校充分利用已有的条件,努力拓宽学生的知识面。主要活动有:(1)学校图书馆、阅览室定期向学生开放并推荐科普读物如《科学家的故事》、《植物

6、王国》、《十万个为什么》系列丛书,并开展读书竞赛活动。(2)指导学生订阅《未来科学家》、《青少年科技》、《少儿科技》、《少年科学画报》等科技报刊杂志。(3)定期组织学生观看科普电视节目、科普展览等活动。(4)每周举办一次科普知识讲座,每周出一期科普知识专栏。(5)每月举办一次科普知识竞赛等活动。五、举办科技成果展评,进行经验交流,促进学生科学素质的提高为了进一步激发学生的科学志趣,提高全体学生的科学素质,我校每学期都要定期举办两次科技成果展评活动。展评的内容有:标本制作、科技小制作、科技小发明、观察日记、科幻绘画、科技小论文等,通过展

7、评活动,与全镇教师进行经验交流,激发广大教师的积极性,进一步普及科普教育工作,为全面的激发学生的科学志趣,提高科学素质,为科教兴国夯实了基础。(作者单位系江苏省赣榆县厉庄中心小学)

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