浅谈培养农村小学生自主学习能力.doc

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1、浅谈培养农村小学生自主学习能力随着社会的发展，人类步入知识经济时代，实施素质教冇的呼声一浪高过一浪。这就要求21世纪的教师，必须站在教育发展的“昨天”与“明天”的新1口契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培养学生的自主学习能力和培养创造性思维成为了时代的主潮流。而我们绝大多数的农村孩了家长文化层次比较低，又忙于生计就很少时间来指导学生在家的预习、复习等，学生的白主学习的惫识不强，学生在家H主学习的时间不多，不会阅读课外书籍,不能有效获取课外知识以拓展知识结构和知识血，更谈不上发展各方面的能力。我们农村的孩了更是面临着：父母在外打工，无人管

2、；家长文化不高，无法辅导；那么，怎样在小学数学课堂教学屮促进学生自主学习，培养学习能力，我认为：一、创设情景，使学生萌发自主学习的愿望农村的孩了社会交往活动很少，生活视野比较封闭，个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩了春南润物般的熏陶，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，让他们乐学、善学、会学。二、授人以漁，挖掘学生潜能古语云：“授人

3、以鱼，不如授Z以漁！”因此在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生积极、主动地学习，注重培养学生的独立性和自主性，而不是由老师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习，就是要善于引导学生独立思考，挖掘英潜在能力。教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生在一定的指导下，独立地研究学习内容，力争白己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生适应时代需求，终生受益。要让学生积极参与、主动探求。这就

4、耍求教师在“引导”上下T夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习屮领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。三、持Z以恒，养成学生白觉学习习惯。养成习惯，决非一朝一夕Z功，必须坚持不懈对学习习惯的培养。采取课内与课外相结合。课内我对学生的要求是“言而有信，言出必行”。平时，我鼓励学生踊跃发言的名言是,“只要举手的就是好学生，只要冋答问题就会有进步”。并注意捕捉学生的创造性火花，记载并给予热情的鼓励，期待它燃成熊熊大火。课外，我经常跟孩了父母交流，教给他们学习的方法。如：每次作业，要求

5、学生相互检杳。学生先白改、互评，查寻白己的疏漏，养成细心作业的习惯。不断积累新知识，及时解决新问题。习惯的力量是一种白然的力量。数学白主学习习惯的养成，需要数学教师持久地培养，数学课上，给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践屮不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力，并逐步达到自动化。四、积极评价策略，增强孩了信心小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。如：“你真善于动脑”、“你的

6、语言很流畅”、“你真棒”这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。教师母爱般的关怀，能激励学生白信地学习。平时，我在教学屮，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，经常给予积极的鼓励。特别是有点淘气顽皮的学生，他们的逆反心理极强，但他们却需要真正发自内心的母爱般的关怀。因此，每当这些学生哪怕是表现出一丁点的进步，我都会依在他们的身边，轻轻地拍拍他们的肩膀或是投去一个肯定的眼神来鼓励他们，让他们对学习充满

7、'

8、信,激发他们主动地参与到教学活动屮来。评价的语言婆卞富多变，适当地还可以运用微笑、点头等体态语言，表示对学生的期待与欣赏

9、，另外评价者还可以是学生，让学生参与到对白己、对同伴的评价屮来，让学生感受到教学氛围的宽松与自由，体验学习成功的乐趣，增强自主学习的热情。总之，教师的教是为了不教。自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真1E进入课堂的真实体现。我们的农村教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，才会促进学生白主学习，使其好学乐学善学。