班级管理中主体参与对学生创新能力的培养.doc

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1、班级管理中主体参与对学生创新能力的培养班级是教学的基本单位，这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是进一步推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，造就创新型人才的苑囿。因此，班级管理是保障以上各项措施得以推进的前提和基本保障。如何让学生主体参与到班级管理屮不仅是一门学问，更是一种艺术。它不是教师简单的抽身而退，更不是管理上的盲区或断层，而是一种精心设计的让学生通过自我参与而得到自我锻炼和自我发展的教育管理方式。在主体性日益成为教育的主流思潮的今天，在创造性日益

2、成为教育的生命耍素的今天，作为教育教学的重中之重的班级管理，该采取哪些符合现代教育价值取向的举措以使学生的创新意识、创新个性、创新品格、创新思维、创新精神和创新人格得到有效的培养呢？一、学生参与班级决策，培养创新意识教师权利的垄断是学生创新意识淡薄的罪魁祸首，因此，在班级决策中，我不会一手包办，而是根据本班的实际，选取不同类型的学生代表参与决策，让学生根据自身的情况来制定班级目标和班级计划，出台班级守则和班级量化考核条例。这样，将有助于增强管理的民主意识和平等气氛，有利于建立一种和谐的、平等的、双向的、开放的、优良的师生关系，更重要的是，它把决策的权利交给了学生，让学生成为决

3、策的主人，自然，学生的主人翁意识得以增强。曾经有段时间，我班级的数学作业不能交齐，课任老师提出缺交作业一次罚款五角的建议。班委干部大部分反对，故没有通过这项建议。班长向我阐述了他们否决的理由：罚款，达不到预期目的，也违反了学校有关规章制度，再说，不分析原因就罚款,有的同学就可能丧失学习信心。为此，我让班委将在三天内拿出方案。三天后，班长就把一份“一帮一”的名单交到了我的办公桌上。班上的学生见班委干部确实能代表大家的意愿，维护同学的利益，大家团结一致，学习风气日益浓厚，先前“老师制定规则管我”的旧有观念也转变为“我们制定规则约束自己”。可见,让学生参与班级决策，不仅会极大地调动

4、学生管理的积极性和主动性，更能培养学生的创新意识，收到意想不到的管理效果。二、学生参与班级管理，培养创新个性班主任事必躬亲往往使学生形成一种固定思维，即老师怎么说，学生怎么做,这种“我管你从”的指令性的、专断性的管理格局，最终形成的是一种对立的、依附的、单向的、封闭的、恶性的师生关系。这种师生关系严重地压制了学生的主动性、积极性，泯灭了学生的个性和创造性，与现行的素质教育格格不入。班级管理要“勤”字当头，注重到位，但是教师也要适当适时地“隐退”，为学生留出一片可以自由驰骋的“余地”。如果以为离了老师班级难以正常运转，恰恰会造成管得过多、统得过死，从而忽视了学生的主体性、能动性

5、和创造性，加剧了学生的厌烦感和逆反心理，最终导致管理的低效甚至无效。有经验的班主任在班级管理中既注重到位，也善于退位；既讲究勤，也注重巧；既注重实，也讲究虚。他们往往在管理中巧妙地留出一方舞台，放手让班级干部实施管理，让全班同学参与管理，让学生把“老师要管我”的观念转变为“我要管我”，形成一种“无管而无不管”的人人自管的管理佳境，这对培养学生的创新个性极为有利。在班级管理工作中，教师的角色定位不应是一个好“演员”，而应是一个好“导演”，教育的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导，我学习特级教师魏书生，实施他创造的“代班主任制”、“值口班长制”等措施，在班级管理上留有余地，班

6、级的各项工作不仅没有拖沓，效率反而更高。由此可见，只要我们在班务管理工作中敢于放手、善于放手，就一定能最大限度地激发学生的创造热情，培养学生的创造个性。三、学生有锻炼的机会，培养创新品格班级管理中，班干部是非常重要的参与者，班干部也都是学习劲头足，纪律性强，创新水平高，更受到老师和学生的关注，但是，担任班干部的往往都是些成绩优异的学生，班干部的职务也很少变动，这样一來班干部就成了学生成绩优秀的代名词。这在无形中就挫伤了部分成绩一般学生的积极性和能动性，因此，作为一名班主任应该清醒地认识到这个问题的严重性。在口常事务屮，应尽力让每名学生都有机会参与班级管理，使每个学生都有锻炼的

7、机会。人人有岗位，人人当家做主人，就能使学生时时关心班集体，为班集体而工作，这样就可以充分张扬大家的创造个性，形成良好的班风，班级工作就能顺利展开。我在班级管理的实际中，将班里学生分为A、B两套班子，让每位学生都有机会当班干部，参与班级管理，实行两套干部队伍轮换制。通过周总结制度，对两套班子的工作进行汇总分析，肯定成绩，也指出缺点不足，使他们自觉进行竞争，形成民主氛围和竞争氛围，调动学生积极性，充分挖掘学生的潜能，收到了很好的效果。实践证明，这种方式改变了长期以來一套班子运转给部分学生造成的失落感，真正