两位数乘两位数口算乘法.doc

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1、《口算乘法》说课稿一、说教材：1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第58页例1及“做一做”。2、教材简析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数基础上，扩大学生口算和估算的范围。本节教材是让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，掌握整十、整百整十乘整十数的口算方法。3、教学目标知识与技能（1）使学生理解并掌握整十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。（2）引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。过程与方法经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程，达到掌握

2、其方法的目的。情感态度与价值观让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。4、教学重点重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。突破方法：通过自主探索、合作交流等方式，掌握口算方法，并能正确地进行口算。5.教学难点：掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。突破方法：让学生经历口算过程，掌握多种口算方法。6、教学准备：水果卡片；二、说教法教法：指导学习与启发式相结合。在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，

3、又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。三、说学法学法：自主探索与合作交流相结合。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过程与算理的理解。四、说教学程序（一）、创设书信情境，复习回顾，引入课题。1、出示信师：大家看，这是邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来一封特殊的信，是从数学王国寄来的。2

4、、拆信师：我们来看看信里有什么？（老师打开信封）有苹果算式卡片，有香蕉形的算式卡片，有智慧星，还有信纸，老师来给大家念念信上写些什么。“大家好！我是数学王国的小精灵聪聪，听说你们在数学王国里学习了很多数学知识，今天我想考考你们，你们敢接受挑战吗？3、出示苹果算式卡片师：请同学们以最快的速度说出苹果卡片上算式的得数。（抢答游戏，先个别同学说，然后全班说。）40×4=30×3=200×8=12×4=24×2=板书课题：整十、整百数乘整十数（二）、自主探索、学习新知。（一）课件出示例1的主题图。师：同学们请看，这是小精灵昨天去

5、寄信的时候，收集了邮递员叔叔每天工作的情况，请大家仔细观察，从图中你发现了什么信息？生：邮递员平均每天送300份报纸和60封信。师：你们能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的数学问题吗？（组织学生畅所欲言，发表自己的想法）师：同学们真聪明，能够提出这么多的数学问题，你们能自己解决吗？小精灵也提出了两个问题，我们先帮它解决这两个问题，好吗？（二）解决问题11、出示问题1问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？师：这道题该怎么解决呢？请同学们先在小组里说一说并在练习本上列出算式。学生独立做一做。2、学生汇报师：谁起来说

6、说你是怎么列算式的？（学生汇报老师板书）为什么这样算式？生：因为邮递员平均每天送300份报纸,他工作10天，就要送10个300份报纸，所以我列式为300×10。生：也就是求10个300是多少？所以……3、探讨口算方法（1）小组讨论算法。师：说得真好，那300×10等于多少呢？你是怎样口算的呢？请同学们把自己想到的算法在小组中说说。（2）小组汇报，教师板书。师：谁来说说你们组是怎么想的？生1：300×1=300300×10=3000生2：3×1=3300×10=3000（先算“0”前面的3×1=3，接着在3的末尾添上300

7、和10后面一共有的3个0）生3：3×10=30300×10=3000生4：因为10个100是1000，所以10个300是3000，生5：……学生汇报，老师板书，并让学生进一步说清算理。（3）交流探讨“60×10=”的算法。师：同学们刚才算出了邮递员工作10天要送3000份报纸，那邮递员工作10天要送多少封信呢？（出示问题）请同学们列出算式并在小组内讨论你是怎么计算的？师：谁来说说你们组是怎么算的，是怎么想的？（生说师板演）师：同学们真聪明，能够想出这么多的口算方法，那你们最喜欢哪种口算方法呢？（4）单项练习师：同学们用自

8、己喜欢的方法算出了300×10=3000、60×10=600，老师很佩服你们。老师这里还有一些算式，你们能很快的算出她们的结果吗？75×10=38×10=26×10=45×10=50×10=63×10=55×10=18×10=师：同学们算得真准，请同学们仔细观察一下，每一小题的积与因数比较一下，你发现了什么？小结：1