大江保卫战教学设计(马妮).doc

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1、《大江保卫战》第二课时教学设计永乐公办小学马妮教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民生命财产安全而团结抗洪，奋不顾身的大无畏精神。教学重难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民生命财产安全而团结抗洪，奋不顾身的大无畏精神。教学方法：导学一段，自学余段。（情境引领、合作交流）教学准备：歌曲《为了谁》，解放军官兵抗洪抢险的录像、图片等。课时安排：共三课时教学过程：第二课时一、课前热身师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）---你真棒！6师

2、：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）---耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）---OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。二、情境导入1、出示课件：播放歌曲《为了谁》。这首歌唱遍了祖国的大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。歌词中提到了两个问题：“你是谁？为了谁？”大家知道吗？通过本节课的学习相信大家对他们会有更深刻的

3、了解。接下来我们继续走进《大江保卫战》。2、师生共同板书课题。指导朗读课题：齐读课题，说说“大江”指的是什么？（长江）“战”指的是什么？（战斗）既然是战斗肯定是激烈又残酷，给“战”加上重音，再读一遍，读出战斗的气势。在战斗的过程中“我方”是谁？（人民子弟兵）“敌方”是谁？（洪水）63、这是一群什么样的人民子弟兵？这节课我们围绕着个目标，一起走进1998年的夏天……三、导学第一自然段1、出示课件：播放洪水肆虐的视频，教师解说。2、学生谈观后感：看到刚才的情景你想到了那些词语？你觉得当时的情况怎么样？3、出示课件：长江流域图，教师解说：“荆江告急！武汉告急！九江告急！……”

4、，学生自读，说说从三个感叹号和一个省略号中读出了什么？4、指导朗读：谁能把这种危急感读出来！5、情景朗读（出示课件）：如果你是一位新闻播报员，你该怎样播报这则消息？6、链接生活：长江中下游平原地区，人口密集，工矿企业林立，水陆交通发达，是我国工农业最发达的地区之一。大家想一想：“万一大江决堤后会造成怎样的后果？”7、在这千钧一发的危难关头，几十万解放军官兵是怎么做的？8、学法指导（出示课件）：“逐句细读---想象情境---勾划重点词句---反复朗读---感悟体会”四、小组合作学习第二自然段6出示自学要求：用你喜欢的方式读第二自然段，找出能体现官兵抢时间的句子和词语，并和

5、小组的同学交流交流说说自己的感受。1、小组内自学交流。2、学生汇报自学情况，教师随机出示重点词句并引领达标。3、创设情境指导朗读：先让前两排的同学站起来筑起人墙，一起抵挡洪水。再让后边全部同学站起来，也加入到抗洪队伍中来。最后师生对读，深切体会。4、拓展延伸（出示课件）：朗读抗洪口号，深层理解。站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！5、突破重难点：读了抗洪口号，看了他们惊心动魄的大决战，你觉得他们是一群什么样的人民子弟兵？6、完成板书：学生表达感受，教师板书。五、感情升华经过几个小时的鏖战，大堤保住了，可是

6、此时的官兵们怎样呢？（出示课件：战后官兵图片及相关资料）教师配乐解说。看了这组数据，你的内心是什么感受？六、拓展练习请大家拿起笔来，把你最真切的感受写下来。（出示课件：）面对可亲可敬的解放军战士，你想说些什么？6想一想，写一写。（可以写自己想说的话，也可以完成下面这首诗歌）敬爱的解放军战士啊！面对危急的灾情，你们（）。可亲的人民子弟兵啊！面对肆虐的洪水，你们（）。狂风中，你们（），暴雨下，你们（），巨浪前，你们（）。你们的心中只有（），你们的心中只有（）。你们是（）的人民子弟兵。七、真情释放1、出示课件：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”用自己的声音表

7、达对解放军叔叔的崇敬和内心的感慨。2、首尾呼应，结束教学，再次聆听《为了谁》。现在大家知道歌词中的“你是谁？”他们“为了谁？”真是人民子弟兵为人民！八、板书设计：大江保卫战我方敌方6人民子弟兵洪水这是一群（）的人民子弟兵6