闲话财产权—教学教案的著作权保护.pdf

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1、闲话财产权—教学教案的著作权保护王丽娟(北京宣武红旗业余大学，北京100054)[作者简介]王丽娟(196o一)，女，北京人，北京宣武红旗业余大学管理系，讲师。研究方向：法律教学与研究。先前议论了有形财产，接下来想再议议无就是与我们教育教学关系密切的知识产权中的形财产。著作权。无形财产的概念和界定在我国法学研究中著作权(也称版权)是指作者及其他著作一直是一个较为模糊的问题，没有比较相对权权人对文学、艺术、科学作品依法享有的专有威的定义。目前对无形财产的定义通常总结为权利。著作权所保护的不是作品的思想内容，三种：一种是指不具备一定形状，但占有一定而是表达该思想内容的具体

2、形式，或者说，著空间或能为人们所支配的物，如随着科学技术作权是通过保护作品的表达形式来达到保护作的进步和发展，电、热、声、光等能源以及空品思想内容的目的。作品的著作权伴随着作品间等；第二种是特指知识产权，这主要是基于的创作完成而自动产生，无须履行任何注册登知识产品的非物质性而作出的界定；第三种是记手续。我们许多教师在教育教学中有着丰富沿袭罗马法的模式，将有形物的所有权之外的的经验和体会，将之集结成册出版发行，其著作、任何权利称为“无形财产”，知识产权和用益作品享有版权，受法律保护，毋须质疑。但是物权一样仅是其中一种“无形财产”。不管法教师在日常教育教学中完成的教学教案

3、是否属学研究中如何定义和界定无形财产，知识产权于有著作权的作品，是否应当受《著作权法》作为首要的无形财产是有共识的。的保护呢?以及是否应当引起教师、学校领导，知识产权是指人们对于自己的智力活动创甚至于教育界的尊重、重视和保护呢?这就是造的成果和经营管理活动中的标记、信誉依法我今天要说的命题。享有的权利。知识产权作为智力劳动产生的成首先要探讨的问题，是教师的教学教案是果，一般包括两类：一类是著作权(也称为版权、否属于《著作权法》保护的作品范畴。文学产权)，另一类是工业产权(也称为产业大家知道，教师的教学教案是教师根据教产权)，包括专利权和商标权。今天要议论的学目标、教学

4、对象、教学条件等实际情况设计圆北京官或红旗业拿大学学报I2012．3Hongdajiangtang红大讲堂出的含有教学基本结构和过程的书面表达形式。草图和立体品。”教学教案在相当程度上反映了教师所具有的课我国《著作权法》第3条规定：本法所称程教学理念，体现了教师对学习领域的有关学的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和习目标及其内容标准的认识和理解，凝聚着教自然科学、社会科学、工程技术等作品：(1)师对学习对象、教学条件、组织形式和方法等文字作品；(2)口述作品；(3)音乐、戏剧、研究的成果，在一定程度上表现了教师的自有曲艺、舞蹈作品；(4)美术、摄影作品；(5)教学

5、风格。教学教案包括纸质教案和电子版教电影、电视、录像作品；(6)工程设计、产品案、多媒体课件等形式。教学教案包含了教案设计图纸及其说明；(7)地图、示意图等图形格式、课时安排、教学目标、教学内容、教学作品；(8)计算机软件；(9)法律、行政法手段、教学方法、板书设计、场地利用、教学规规定的其他作品。《著作权法实施条例》第组织、教学进程、课程密度、学习评价、绘图、一章“一般规定”中第2条：《著作权法》所录音资料、录像资料、摄影资料、学习资源、称作品，指文学、艺术和科学领域内，具有独参考书目、作业等具体内容。创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。教学教案作为一个完整的

6、作品，其中的每依据以上法律条文可以看出，教师的教学个部分如绘图、摄影资料、板书设计等均分别教案以文字(包含图形、图画、影像资料等)作为一个独立的作品来看待，教学教案的任何形式存在，可以复制、保存、出版，无疑属于《著组成要素如图形、文字、照片、录音、动画、作权法》所说的作品范畴。同时，教学教案还录像等都是作品，都存在著作权。不属于著作权客体的排除领域。《著作权法》我国《著作权法》及其《著作权法实施条例》第4条第1款规定：“依法禁止出版、传播的没有对教学教案是否属于著作权法所保护的作作品，不受本法保护。”《著作权法》第5条品做出专门规定，但是，通过下列法律、法规规定了不适

7、用《著作权法》的作品范围，包括的规定，可以找寻判断教学教案是否属于《著3类：(1)法律、法规、国家机关的决议、决定、作权法》保护的作品的依据。命令和其他具有立法、行政、司法性质的文件《伯尔尼保护文学和艺术作品公约》第3及其官方正式译文；(2)时事新闻；(3)历法、条第l款规息“文学和艺术作品一词包括文学、通用数表、通用表格和公式。很显然，教案不科学和艺术领域内的一切成果，不论其表现形在著作权客体的排除领域之内，可以适用于《著式或方式如何，诸如书籍、小册子和其他文学作权法》进行保护。作品；讲课、演讲、讲道和其他同类性质作品；判断教学教案是不是属于《著作