位置与方向练习2 教学反思.doc

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1、“认识简单的路线例3力教学反思石岐中心小学大信学校吴亚芳本校组织了数学教研活动，在听课后引起许多的思考，我也从中受益颇多。本节课教学，为学生提供了多媒体课件，创设了世博这样一个情景，吸引了学生兴趣，丰富了教学的资源和学习的资源，有利于学生更好的学习。课堂教学中为学生留有充分的探索时间，鼓励学生之间的交流合作，在师生共同质疑碰撞的过程中，学生掌握了如何看简单的路线图，并准确描述行走的路线。用方向词描述物体所在的位置，是学生学习“方向与路线”的难点，许多学生表达时会因为中心点确定不准而刚好说反，找准中心点至关重

2、要，所以,在本课中，教师重视引导学生去发现方向板中的规律，正确确定中心点，而且非常强调让学生表达准确，描述同一个物体的位置，让学生用不同的方式表达,比如“学校在图书馆的东南方，学校的西北方有图书馆”等，这样让学生更深刻地理解：不同的表达方式所指的中心点不同，这样反复练习，不仅让学生灵活地掌握并运用知识，也培养了良好的表达能力，提升了学生的思维品质本节课还采用合作的形式教学，利用学校的平面图让小组合作完成一副线路图，这样学生们可以互相指导，都参加了思考与动手，再单独让他们完成路线图，这样对于能力差的学生来说也

3、是一种引导，动手起来也会更好。