勾股定理教学活动课教学反思.doc

《勾股定理教学活动课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、18・1勾股定理（第一课时）教学活动课教学反思木节课我结合勾股定理的历史和毕达哥拉斯发现的直角三角形的特性，自然地引入了课题，让学生亲身体验到数学知识来源于实践，激发学牛的学习积极性.《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展”•数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间相互交往、积极互动、共同发展的过程，是“沟通”与“合作”的过程•因此，木节课我为学生提供了大量的操作、思考和交流的学习机会，通过“观察”——“操作”——“交流”发现勾股定理。层层深入,逐步体会数学知识的产生、形

2、成、发展与应用过程•通过引导学生在具体操作活动屮进行独立思考，鼓励学生发表自己的见解，学生自主地发现问题、探索问题、获得结论的学习方式，有利于学生在活动中思考，在思考中活动.特别是学生在课下收集勾股定理的多种证明方法时，我选取小组抽签的方式，抽到哪种证明方法就小组研究，设法完成这种方法的证明过程。再留下一个学习小组自选任一种证法。这种“抽签式”及“菜谱式”课前预习作业，使学生兴趣高昂，他们怀着愉快而新奇的H的地去收集、去探究，及大地丰富了学生的数学知识。学牛们把自己感兴趣的证明方法，以手抄报的形式拼出奇妙的图案，写出完整的证明过程，使学牛感受到数学的美，体验到探索过程屮的成功与快乐。