谢玲翠的教学反思.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学反思《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔口的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。如今，多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下拓展了教与学的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。本课我通过借鉴和创造设计了集图、文、影像等信息于一体的《圆明园的毁灭》的教学课件。课后对整个教学过程进行反思，有得有失，主要有以下几个方面：1、突出读的训练。整节课，让学生在多形式、多次数的读中感知感悟,在读中想象，在读中领悟。

2、在教学圆明园的辉煌时,我引导学生通过“有……也有……”的句式不断地与文本对话，学生自读，师生合作读，男女对读,看图读，使学生在读中思考和想象圆明园中变化多端的建筑风格，同时我利用课件给学生呈现图片，让学生由一个抽象的思维转化到一个形象的概念，学生如身临其境。2、在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史,与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起來的美丽皇家园林，就这样在三天的吋间里，在英法联军的手里化为灰烬,这是多么令人

3、感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱,为了使学生有一个具体的形象思维，我借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧圆明园》的片段，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。3、当圆明园被一场大火烧为一片灰烬时，我利用课件，把原来“有……也有……”的句子一句一句的消失，直至园中所有的宏伟建筑没有了，所有的奇珍异宝没有了，只留下几处残垣断壁。这样一层一层的撕剥式

4、的教学，激起了学生对美好事物被毁灭的惋惜之情，很对侵略者的痛恨之情。这节课也有不足，提醒我在今后的教学中需要改进：1、由于我大量的引用图片和音像资料，学生心中的圆明园也许出现了，可是时间上也大大的浪费了，学生静下心来接触文本的机会相对就少To其次，学生的积极性没有被调动起来，虽然欣赏了图文，但是这只是学生在被动地接受，并不能激起他们情感上的波澜2、教学时由于受课堂时间的限制，学生的思维发展、情感体验没有充分拓展开。在课上如果安排学生动笔写下自己的感受就更好了。3、多媒体的制作和运用还不够熟练和到位。课件有些地方出现问题时不

5、能及时调整，影响整堂课的氛围。以后还要多学习课件的制作和运用。4、在教学设计时安排的容量较大，这也想教那也舍不得放弃，可短短的40分钟毕竟有限，今后耍努力从教学的有效性入手，以一当十，以点代面。