2017年的秋新版人教版八年级的的上册语文 《如梦令•常记溪亭日暮》教学设计.doc

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1、《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计一、激趣导入同学们，知道这个人吗?(板书：李白)，背两首他的诗。其实，李白不只是“诗仙”，他还是“百代词曲之祖”。知道这个人吗?(板书：李煜)，背几句他的词。李煜被称为“词圣”。今天，我们要接触的这位词人可不简单,被称为“词国女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李”来评价她的词学造诣，这个李易安就是李清照。这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界,一起研读《如梦令》，与之一起徜徉于词的世界。教学

2、设计：一、激趣导入同学们，知道这个人吗?(板书：李白)，背两首他的诗。其实，李白不只是“诗仙”，他还是“百代词曲之祖”。知道这个人吗?(板书：李煜)，背几句他的词。李煜被称为“词圣”。知道这个人吗?(板书：李军)，这个人不是诗人，也不是词人，但他对诗词有着浓厚的兴趣，今天还要和大家一起学习一首词，这个人就是——(生答：你)今天，我们要接触的这位词人可不简单,被称为“词国女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李”来评价她的词学造诣，这个李易安就是李清照。这节课就让我们一起走近李

3、清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界,一起研读《如梦令》，与之一起徜徉于词的世界。出示《如梦令》，读词。这首词的题目是——(没有题目，师相机指出“如梦令”是词牌名，词牌是填词的曲调。同一词牌可以填许多不同内容的词，有的词有题目，有的词则没有题目，没有题目的，我们为示区分，往往以词的第一句作为题目，如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》(常记溪亭日暮)。)生读：《如梦令》(常记溪亭日暮)二、初读课文，领悟大意1、一读，读通读顺要求：读四遍，前两遍读准一个多音字“兴”，认清一个生字“藕”

4、的字形;后两遍读对停顿。检查自读情况。“兴”读第四声，表兴致，兴趣。2、再读，读懂词意学生自读自悟，重点理解“兴尽”。(师视情况补充“雪夜访戴”——“乘兴而来，兴尽而返”的典故帮助学生理解)三、想象画面，体味意境，品味语言1、三读，想象画面，体味意境师：古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面?画面1：“溪亭日暮”生读“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，想象画面，并大胆描绘自己想象到的画面。   师尽量用一些学生学过的诗文描绘

5、，如：飞檐凌空; 溪上青青草; 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻; 曲径通幽处，溪边花木深