教育心理学模拟试卷参考答案.pdf

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1、括身体的发展，认知的发展，人格的发展，老年期的身心发展。天津市教师资格认定考试模拟试卷9.D【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：科目：教育心理学（一）（中小学层次）答案解析一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种一、单项选择是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就1.C【解析】以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内际问题的研究方法是行动研究法。容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶2

2、.A【解析】在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，10.C【解析】个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的个体主观能提出了各自不同的看法，至今仍然没有达成一个统一的认识。有的被用来指动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自11.D【解析】在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体

3、技术的试的身心发展产生伤害指的是教育性研究原则。复杂计划。12.A【解析】皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心3.B【解析】抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是理解问题。理的起源和历史发展。这一理论认为儿童的认识是一步步发展起来的，并且4.C【解析】个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的13.D【解析】其实学习过程就是积累过程，加涅关于积累学习的阐述如下。普遍原则，说明道德发展水平达到了后习俗道德水平。加涅累积学习理论——加涅累积学

4、习理论概述：加涅提出了累积学习的模5.B【解析】一名学生在某次测验后发现自己成绩优异，从而觉得自己这个式，一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一种新的知识学科一定能够学得很好，说明测验对他起到了激励的作用。技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。6.A【解析】是指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生过14.D【解析】在人们的日常生活中，虽然许多简单行为的习得是通过条件作程中，不断变化的过程特别是个体身心特点向积极方面变化的过程。用过程建立S－R之间直接联结的结果，但是对于复杂行为而言，仅用S－R7.B【解析】个体从出生到死亡的有规

5、律的心理变化称之为心理发展。联结的形成来解释则过于简单化。主体的认知过程在复杂学习中起着主要的8.C【解析】身体发展是指出生前的胚胎期的身体发展，儿童期的身心发展，作用。这样，按照认知理论的观点，学习并不是在外部环境的支配下被动地青少年期的身心发展，包括身体的发展和认知的发展，成年期的身体发展包形成S－R的联结，而是主动地在头脑内部构造完形、形成认知结构；学习2.顺从阶段认同阶段内化阶段并不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；有机3.道德两难故事法体当前的学习依赖于其长时记忆系统中的认知结构和当前的刺激情境，学习4.自我认知自我体验自我控制受主体的

6、预期所引导，而不是受习惯支配。三、名词解释15.B【解析】美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归1.【参考答案】因分为三个维度，即内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为2.【参考答案】六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运笺（机遇）好坏、身心状成就动机：是在人的成就需要基础上产生的，是激励个体对自己所认为重要态、外界环境等。的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。16.B【解析】美国教育心理学

7、家奥苏伯尔的认知结构迁移理论由于其对迁移3.【参考答案】的不同于传统的解释及为迁移所设计的独特技术引起心理学界和教育学界心智技能：也称认知技能或智力技能，是借助内部语言在头脑中完成的智力关注。活动方式。17.A【解析】根据个体能将所学的经验迁移到与原来学习情境是否相似的情4.【参考答案】境中时产生的迁移主要是远迁移与近迁移。认知过程：是学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程。18.D【解析】产生式：表征程序性知识的最小单位，这个术语来自计算机科四、简答学，信息加工心理学家认为，人脑和计算机一样，都是“物理符号系统”，1.【参考答案