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《不会之题失分教_方法_会做之题失分查_原因_对试卷讲评.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.中-生扫赫教学研究不会2题失分教/方法0会做2题失分查/原因0氛一一)对试卷讲评课的两点体会一一滋浙江金华市汤溪中学(321075)李江肃*摘要针对考试中普遍存在的/难题得分少,简单题丢分多0的现象,本文简介了/不会之题失分教方法,会做之题失分查原因0的解决方法"关键词试卷讲评;解题策略;归因分析文章编号l(X)5一2259(2012)4一(X)22一03教学效果的反馈是提高教学质量的关键,而考试要是因为中低档题的正确率低,而不是因为那几道难则是对教学效果进行测量与评价的重要手段"在没题未做出来"反过来说,高水平的成绩首先来自中低有更好的检测手段之前,考试仍是检验教
2、学质量和评档题的正确率"价学生学习成绩的一个重要手段,因为考试的结果中3试卷讲评时应区别对待错题蕴含着大量的有用信息,即其在某种意义上客观地向根据考试理论和对考试结果的分析可知:讲评试教与学双方提供反馈信息"因此,教师要借助于一些卷时,难题或有价值的题做错要侧重于教会学生解题试卷的讲评(尤其是一些省市大联考的试卷)来提高的方法,简单题做错则要侧重于让学生找出个人失误学生学习的积极性,帮助其改进学习方法并活跃思维的原因"方式等"3.1不会之题失分教方法1试卷讲评的误区一份试卷中不会做的题多为难题和一部分中档实事求是地讲,学校或者教师间的各种评比致使题,这些题在讲评试卷时
3、要尽可能简洁明了地教给学很多教师在试卷讲评时往往只关注分数的高低,或者生解题方法"特别是一部分中档题,这些题如果在讲在分析试卷时只是对整张试卷的每一个题目进行讲后学生理解了,就可以消化吸收成为自己的知识了,解,既没有作针对性的分析,也没有进行总结归纳,从以后再遇到类似的题时就会少出错"难题如果超出而丢失了大量有益于改进教学和解题技巧的信息,进了部分学生的理解能力,或者把太多的知识点揉合到而导致考试的功效大打折扣"这样的试卷讲评其实一块去考查,这样的题对于掌握的学生而言,即使教没有太大意义,对学生起不到启示和点拨的作用"所师不讲也会做;而对于没有掌握的学生而言即使教师以
4、,从某种意义上讲,从试卷中挖掘出的信息远比考讲上两三遍也还照样不会,毕竟难题属于较高层次的试成绩重要"选拔和区分"所以对大部分学生来说,要积极主动地2试卷难易度分析去踞踞脚!伸伸手,努力突破中档题的瓶颈"通过对多年考试结果的分析发现:难题得分少,结合高考生物试卷中客观题和主观题两种类型,简单题丢分多"一般来说,试卷的主体是中低档题,将其常用的解题方法归纳如下:约占80%,难题比例一般都是20%左右"一份试卷3.1.1生物选择题的解题方法:的难易度主要体现在中档题的比例上,当中档题比例(1)比较类选择题"此类题是把具有可比性的生占到50%左右时,学生就会明显感到试卷有点
5、难"物学概念或生理过程等放在一起,通过分析!归纳!比如果从选拔和区分的功能上看,中低档题的效果最较,找出其相同点或不同点"根据考察内容的不同,好"学生的得分主要是来自中低档题,学生总分低主这类题可难!可简单"*李江肃(1981-,男,研究生学历,中教一级,Email:289316212@qq#com2忽E一mail:biO85308(1刃@yaho.en中:!!东:缪教学研究解题策略根据题干提供的条件,找出两者的相的知识!情境!方法等全新信息,要求考生现场接受新同点和不同点,并结合所学知识进行综合判断"这类信息并对信息进行有效提炼!加工!联想!类比等处试题多以考查学生
6、的识记能力为目的,因此在平时的理,与原有生物学知识衔接进而迁移!创造,解决新问学习过程中,应注意积累这方面的知识,对教材中具题"此类题主要测试考生的自学能力!思维能力和实有可比性的知识点进行比较分析,以加深印象和验能力等,属于难题"理解"解题策略解答材料信息选择题一般分三步进(2)组合类选择题"此类题目是指在题干下面有行:第一步,读清题干找信息"认真阅读题干,读懂题多个叙述选项的内容,而每个供选答案中一般包含有干给出的新信息,理解题干创设新情境中的新知识"两个或两个以上叙述选项内容的选择题"此类选择第二步,提炼信息找规律"结合提出的问题,提炼出题涉及内容较广,考查的知
7、识点较多,是多项选择题有价值的信息,剔除干扰信息,从中找出规律"第三的一种变形,在不设置多项选择题的试卷中常被广泛步,运用规律找考点"充分发挥联想,将发现的规律使用"和已学的旧知识进行链接迁移,运用比较!归纳!推理解题策略解答此类选择题可采用基点法"首等方法,创造性地解决问题"先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点,然后3.1.2生物主观题的解题方法:主观题部分是考试依此顺藤摸瓜选出答案"注意,若题干中有/分别0中最容易失分的,也最能体现出考生的生物学素养"/依次0等顺序词出现时,要注意对号人座"主观题可简单分为实验类和非实验类两种类型,根据(3)
