语文基础模块下教参 语文基础模块上册教参.doc

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1、第一单元【单元导语】本单元将带大家走进一个优美的散文世界。散文是一种描写见闻、表达感悟、抒发情感、自由灵活的文学体裁。散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的取材十分广泛，不受时间和空间的限制；表现方式不拘一格，或叙述事件发展，或描写人物形象，或托物言志，或评介议论。“神不散”是指文章所表达的中心思想要明确集中，无论内容多么广泛，表现手法如何多样，都应为表达中心思想服务。本单元的四篇散文，从人生的角度出发，意味深长，语言隽永。毕淑敏的《提醒幸福》从提醒着眼，提示人们什么是幸福，如何去发现幸福，告诉人们要学会感受幸福，珍惜幸福

2、。散文大家朱自清的《匆匆》则倾吐了作者眼看着时间白白流逝，自己却少有作为的郁闷情怀，启发我们要珍惜时间，爱惜生命。《幼学纪事》是一篇回忆性散文，文章紧扣“幼学”二字，以“求学”为线索，回忆了作者少年时期艰苦求学的经历。余秋雨先生的《老屋窗口》节选自他的散文集《文化苦旅》。这篇文章通过塑造一个试图与传统抗争的女子——河英，让人发现现实生活中一个普遍的问题。学习这组散文，可以从作者的独特感悟中受到启发教育，有益于我们走好人生之路；我们还应该在感悟和品味中学习形象化的语言，背诵文中优美的语段。本单元的表达与交流，口语交际部分的教学内容是普通话标

3、准训练，写作部分的教学内容则安排了“立意新颖”这个栏目，目的是帮助大家在写作过程中更好地确定写作思路，创新立意。本单元的语文综合实践活动，向大家介绍了散文征集大赛的组织活动过程，目的是帮助大家了解比赛的细节，鼓励大家进行散文创作。【阅读与欣赏】一提醒幸福课文分析一、解题这是一篇既蕴含哲理又饱含感情的说理性散文。什么是幸福，怎样才能得到幸福，古往今来也许每个人都想过这个问题。文章的题目是《提醒幸福》，作者从“提醒”着眼，就是要人们注意幸福，抓住幸福，体验幸福，不要让幸福擦身而过。二、内容与结构全文可分为四个部分。第一部分（第1～9自然段），

4、借日常生活诸多现象说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。人类有很多习惯和思维的定式，人们往往在习惯与思维定式的支配下去思考与行动，“提醒”就是如此。“提醒”就是一种预见未来的“智慧”99的表现，常常是长辈、智者对后辈和平常人的生活指导，“我们从小就习惯了在提醒中过日子”，而“提醒的后缀词总是灾祸”，“提醒也因此带上了淡淡的贬义”，“提醒”把“看得见的恐惧和看不见的恐惧”始终悬在人们的头上。这样悲观的“提醒”真的有那么重要的意义吗？人类对灾祸是多么在意，多么小心啊，这种给人以恐惧的“提醒”往往使人终日惴惴不安，在“惴

5、惴不安”中痛苦地生活，疲惫地生活。而长辈、哲人却“总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难”。为什么不提醒人们对未来有光明乐观的期待？为什么“提醒”不能有幸福的“后缀词”？人类对灾难战战兢兢，而对幸福却马马虎虎。这是因为我们太多注重警觉苦难，太忽视提醒幸福的缘故。作者发出呼吁：“请从此注意幸福！”第二部分（第10～19自然段），提醒幸福是什么。这一部分告诉我们幸福是什么。在为幸福作诠释的同时，作者提出“享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒”，“幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练”。第三部分（第20～

6、25自然段），写出幸福的征兆（特点）。幸福有哪些征兆（特点）呢？①“幸福是朦胧的”，“需要静静地以平和之心”来“体验”；②幸福绝大多数是朴素的，给人以亲切温暖之感；③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，使人们得到心灵的抚慰；④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来；⑤幸福有时会很短暂，但分量很重，因为，幸福中有“生命的黄金”；⑥幸福可以扩大也可以缩小。第四部分（第26～35自然段），写如何对待幸福，享受幸福。由于对幸福征兆的了解，我们就更能“提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟”。常常提醒自己注意幸福，享受幸福。写如

7、何对待幸福，如何有意注意幸福，作者先举了个简单的例子：“当春天到来的时候，我们要对自己说：这是春天啦！”于是“心里就会泛起茸茸的绿意”。接着，作者又从不同角度列举了四个例子，提醒我们去感受去收获的愉悦、真挚的感情、家庭的温情、乐观的心情。从平凡中感受到幸福，关键在于你是否“有意注意”了，是否“提醒幸福”了，是否经常对自己说“我很幸福”，如果能“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光”，幸福在于心灵的感应。本文属于纵向思路。作者提出的论点是要注意幸福，学会享受幸福，全文四个部分一层一层地来阐明论点。

8、三、主题思想幸福是一个很平常的字眼。人们渴望幸福，向往幸福，却往往“身在福中不知福”，即生活在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。作者借日常生活中的诸多现象设喻发问，提醒人们