浅谈如何提高农村小学生作文水平.doc

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1、浅谈如何提高农村小学生作文水平　　摘要：教师一定要给学生创作的自由。言为心声，鼓励支持学生写诚实的自己的话，让学生自由自在地思想，自由自在的写作，那我们等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。　　关键词：农村；作文水平；兴趣；批阅　　农村小学生与城市小学生相比，作文水平有一定的差距，这是因为农村小学生比之城市小学生有很多劣势，如农村的小学生因为所处环境的限制，见识少，没有丰富多彩的课内外活动，阅读量小，没有广泛的阅读作为积累等，方方面面的原因都限制着农村孩子的写作水平，那么我们如何立足农村，提高农村小学生的写作水平呢？对于一个在乡村从教多年的基层教师，我个人觉得应该

2、从以下几个方面来提高农村小学生的写作水平。　　一、作文需要学生的兴趣　　兴趣是最好的老师，如果学生对写作产生了兴趣，那么关于写作的其他问题都将不会成为问题。教师要善于动脑，根据孩子爱玩、好动的天性，结合农村孩子实际组织开展丰富多彩的活动，把作文内容渗透在活动中，使学生在玩中学，从而激发学生写作的兴趣。既充分的激发了学生的写作兴趣，又为学生提供了写作的素材。　　（一）生活处处皆素材。生活是写作的源泉。农村虽然没有城市的精彩纷呈，但农村独特的民俗民风和新鲜稀奇的故事数不胜数。我们要引导学生去体验生活，不仅用眼去看，还要用心去倾听，用大脑去思考我们的所见所闻，那样就能发现我们身边点

3、点滴滴的故事素材，写起来就有话可说了。而农村学生的生活最主要就是在乡村了，老师就要抓住这点，引导学生在做家务时注意观察事物，细心体会乡村万事万物独特的地方。　　（二）、加强阅读，扩大知识领域。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。鼓励学生广泛阅读，增加知识储备和积累词句；指导学生有针对性地阅读一些名篇名著，模仿其遣词造句、谋篇布局；支持学生对优秀作品多揣摩多背诵。　　（三）关注新闻，扩大视野。很多人提到农村孩子作文，提出的拓宽作文题材的出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。农村孩子的作文也要能写、会写农村以外的事物。　　首先，

4、培养学生关注新闻的热情。利用班会，自习课等时间，开展“绘声绘色说新闻”活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。　　其次，老师参与其中，事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，新闻素材有些大而不着边际，有些小而索然无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。教师要经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。　　（四）日记交流。学生会观察，会积累写作素材了，还要把积累的能写出来，不然也是纸上谈兵。所以应该鼓励学生把每天的所见所闻以日记的形式写出

5、，遇到感兴趣的、烦恼的、快乐的、郁闷的……事情都可以记下来；听到有趣的、稀奇的故事也可以记下来。每天抽时间让学生进行交换阅读，并互相交流。这样的做法即鼓励写得好的同学，又激励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。　　二、作文命题生活化　　在作文教学中，老师应当使作文命题贴近学生生活，选择学生熟悉的，能写爱写的内容。同时增加命题的灵活性，多些半命题和自命题的作文，让学生放松写。更要让学生明白，作文就是写话，把我们想说的话写清楚，写明白就行。这样学生就有轻松感，视作文为易事。而且要鼓励学生多到广阔的社会生

6、活中去汲取写作的不竭源泉　　三、作文批阅要灵活　　（一）教师批阅要细致。要用一双‘有色’的眼睛去看学生的文章，在文中，哪怕是一句话或是一个好词都不能放过，教师应该给予肯定，及时进行表扬，尤其是写作能力差的学生，教师要善于发现文中的闪光点。”每当我批改作文时，我总是将学生文中的好词好句用红笔做出标记，在旁边写上批语和自己的赞赏之词或是我的感受，以此来激励学生，让他们愿意写作文，喜欢写作文，让他们感受到老师在批阅作文时是带着一种欣赏的心情来阅读，看他们的作文是一种享受。　　（二）学生自批、互批很重要。小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的训练，对高

7、年级提出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”。教师要敢于放手让学生自己修改作文，这样才能充分发挥学生的主体作用，通过对学生自批、互批作文的训练，提高学生的作文水平。　　教师要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。首先是读，通过读检查作文中的错别字，是否存在语句不通顺或是语病的问题；其次是要看，通过看检查作文中的标点运用是否准确，格式是否正确；第三是要查，通过体会看看内容是否具体，条理是否清晰，重点内容是否突出；最后这几点