浅谈中职学校学前教育专业学生英语学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈中职学校学前教育专业学生英语学习兴趣的培养　　随着国家对学前教育的重视，报考学前教育专业的人数也逐年增加，对中职学校的老师在培养幼师方面也带来了挑战。本文在分析了目前中等职业学校学前教育专业英语教学的现状基础上，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。　　一、中职学校学前教育专业英语教学的现状　　（一）中职学生的英语基础是相当薄弱的　　大多中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的。他们文化课成绩极差，有的学生汉语都不会，更别说英语。有个别学生甚至英语中考成绩是个位数。虽然中职学校的教师们也都知道这一点

2、，但在实际的教学过程中却注意不到这一点。于是他们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致他们进入“不懂不学、不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。　　（二）中职学生英语学习的目的和动机与普高学生很不相同　　大部分普高学生学习英语的目的就是为了提高语言的综合应用能力和为进一步的学习英语打下基础，也就是说，他们是为高考和今后深造服务的。因而，大部分普高学生对待自己的英语学习有一种义务感、紧迫感、责任感。他们的英语学习相对而言就会有自觉性和主动性。而大部分中职学生则不同，他们不是为今后的学习而学习的，他们完全是冲着一个饭碗而来的，他们对英语的学习是

3、以是否对这个饭碗有用衡量的，他们学英语就是他们自己对英语兴趣的需要。因此激发他们的兴趣就十分重要。　　二、激发中职学校学前教育专业学生学习英语兴趣的必要性　　面对当前职业中专英语教学的现状，为了提高中职学校学前教育专业学生的英语水平，促进中职英语教学的发展。对实际教学过程中进行了大量的调查。据学生反映，英语水平不高的主要原因，就是他们对于英语学习不感兴趣，没有学习的动力，虽然学生自己知道读学前教育专业，学好英语对他们来说很重要。还有的同学甚至说“我就不喜欢学习英语”听到这样的话，可以看出中职学校学前教育专业学生对英语学习的状况，但是我们相信学生英语水平

4、的提高有很大的空间和可能性。所以说激发学生学习英语兴趣是学生学好英语的关键。　　三、激发中职学校学前教育专业学生学习英语兴趣方法　　（一）充分利用电教多媒体，将与课文内容有关的英语教学尽量用故事、动画放出来　　从教学方式上看，教师应该创设情境，积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣。多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化。它绘声绘色地体现了一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。另外，多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境，对于英语语言教学非常有

5、用处。采用这种手段教学，学生会很容易进入状态，在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。教师就充分调动了学生学习的兴趣的动机。我校提倡多元化的教学方法（情景教学法、交际教学法、分组教学法和提问教学法等）就使得枯燥无味的课堂生动活泼起来，使得学生在课堂上主动活跃起来，提高学生的学习兴趣。让学生们有身临其境的感觉，以至于对所学内容加深印象。老师在课堂中必须向学生阐明学习英语的重要性及英语应用能力在今后就业、工作岗位上具有的优势，让学生潜意识产生要强烈学好英语的意愿，明确学习目的。老师通过向学生阐述目前良好的就业形势，我国推行的积极的就业政策，以及上班后的

6、待遇和福利，讲述我校幼师毕业后成功就业的案例，以及到国外发展的成功事例和失败的教训，解释英语综合运用能力和交际能力对今后工作的重要性。　　（二）以实践激发学习兴趣　　实践永远是兴趣的好导师，学生的学习兴趣是在实践中形成、发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。中职学生精力充沛，思想活跃，好奇心强，具有强烈的求知欲。　　老师在教学时要创设互动情景，以“现场直播”的方式让学生感受真实的工作情景。老师在课堂上可将全班分为若干小组，每一组由2名学生组成，分别扮演老

7、师和学生，表演老师和学生的对话，如“What’syourname”？“Mynameisxxx”“Howoldareyou”？“Iamfiveyearsold”，（你叫什么名字？我叫xxx，你几岁了？我五岁了）。通过努力创设真实的现场情景教学，一方面让学生从静态的听课状态转变成动态的互动学习，调动学生的积极性，提高课堂效果，另一方面让学生得到更多的实践机会，提高语言交流能力。　　四、总结　　如果学前教育专业的学生能够熟练的用英语和同学或老师交流，那么她们不仅对英语产生浓厚的兴趣，还对幼师专业会产生浓厚的求知欲，也有助于他们专业课的学习。所以在课堂上要让同

8、学们尽可能多的实践练习，尽量让他们扮演不同的角色，在不影响教学进度的情况下，让他们多讲课，多人