浅谈游戏在体育教学中的运用.doc

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1、浅谈游戏在体育教学中的运用一、体育游戏在体育教学中运用的原则1、体育教学基本原则：包括遵循自觉性与积极性原则、从实际出发原则、全面发展身体原则、循序渐进原则和直观性原则。在运用体育游戏时，要根据学生身体发育、场地、气候、器材等实际情况，使用直观教具或示范讲解，循序渐进，由简到繁，由易到难，充分发挥学生的自觉性和积极性，从而保证教学的顺利进行。2、目的性原则：体育游戏的目的是为了增强体质，而各自的侧重点又有所不同，有的重在提高某些身体素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和能力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重于情绪；如，引起注意（集中注意力练习）和娱乐（充分调动学生的学习积极性），

2、此外运用体育游戏的目的性还表现在可根据体育课的不同结构，合理安排运动量负荷。例如：体育游戏在准备部分可起到热身作用，在结束部分可起到放松身体和消除疲劳的作用。3、健康性原则：这主要是指选择体育游戏的内容和活动方式要健康，动作的选择应有利于锻炼身体，增强体质，而不能损害身体健康或易造成伤害事故的内容；在运动体育游戏时，一定要针对学生的具体情况及场地、器材条件，预选估计并尽量排除可能产生的不安全因素、使学生有良好的安全感，以及心理上的健康、塑造良好的意志和品质。4、科学性原则：即在教学中运用体育游戏的内容、活动方式、组织形式、运用时机、时间等各方面都应有科学性。5、趣味性原则：即在教学中所运用

3、的体育游戏，从内容到形式上都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力。这样，才能使学生更加积极主动地参与，达到更好的游戏教学效果。为了使体育游戏更具趣味性，应注意增强体育游戏的竞争因素，增加体育游戏的内涵，这也是体育游戏魅力的所在。二、在体育教学中运用体育游戏作用1、集中学生注意力，调动学生积极性；2、发展学生身体素质和运动能力；3、巩固和辅助学习某项体育技能和体育动作；4、培养良好的道德品质；5、活跃课堂气氛，调节学生兴奋性和运动负荷；6、增强团结奋斗、互相帮助的集体主义精神。三、在体育教学中运用体育游戏的时机1、为了转移学生注意力，使学生尽快由安静状态转变为运动状态时，这种情况主要是在体育课

4、的开始和准备部分，这一阶段合理地运用体育游戏能够使学生更快地提高身体各系统器官的功能，很快转变到运动状态，为学生更好地参加体育课的基本部分和紧张激烈的活动做好心理上和生理上充分的准备。2、当教师重复讲解或重复练习某项技术动作，学生神经系统功能疲劳，注意力下降。这一时机主要集中在体育课的基本部分，一般分为以下几种情况：1）利用体育游戏诱导学生更快地学习掌握某项技术动作。在讲解完一项技术动作之后，教师可趁热打铁，立即安排一个与该技术密切相关的体育游戏，这样学生就能迅速集中注意力，兴趣盎然地参与到游戏当中，从而能够很好地完成技术动作的教学任务。例如：在一节篮球运动技术课中，讲解完高运球技术后，马

5、上安排一个“运球接力比赛”的游戏：把全班同学分成若干个组，组成纵队，每组第一位同学拿到球，听到口令后高运球到球场另一断，再折返回来交给第二位同学，依此类推到最后一位最先回终点的一组为胜。2）通过运用体育的游戏，提高学生掌握技术动作的质量。这种情况多运用在复习内容的课程或新授技术的重复练习时，此时选用体育游戏帮助教学，可使学生觉得新鲜有趣，容易接受，从而增加了练习次数，达到更好地巩固技术动作的效果。例如：在一节篮球传球技术的复习课中，可运用一个“隔人传球”的游戏。游戏的目的：是为了提高双手胸前传球技术动作质量，方法是把全班同学分成若干个组，每组5人，每组1球，传球时隔人传球，每个人都传、接的

6、机会；没有接住球或传丢球的同学做一个俯卧撑后，把球捡回来再接着传。3）运用游戏增加运动量。当学生有些疲劳、思想松懈、注意力不集中时，以正常教学练习不能完成或达不到教学任务所要求的运动量负荷时，教师可利用体育游戏，有效地激发学生练习的主动性和自觉性，提高练习兴趣，达到增加运动量的目的。例如：在一节田径短跑素质课中，反复做几次50米跑后，教师发现有的学生产生懒惰思想，正常教学很难组织，这时可安排一个“短跑接力赛”的游戏。游戏方法：把学生分成若干个组，每组第一名同学听到口令后起跑，跑到30米远的标志线，触线后方可折返向回跑；跑回起跑线触到本组第二名同学后，第二名同学方可起跑；依此类推，最先跑完的

7、一组获胜。利用这一游戏既对学生起到了有效的组织作用，完成了教学所需的运动量，又培养了学生的集体主义精神。4）利用游戏发展身体的某种素质。例如：在田径课中，为了提高听信号后突然启动的反应能力，可安排一个“起步冲刺”的游戏。方法：学生站成四路纵队，每路左右间隔两臂。教师口令下起步走，当听到教师笛声后，每队的排尾立即从本纵队的左侧向排头冲跑，到达排头位置变成起步走前进，按到达的先后顺序分别记4、3、2、1分，最后各队计算得分，