浅析初中英语教学中文化意识的渗透与培养.doc

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1、浅析初中英语教学中文化意识的渗透与培养摘要语言是文化的载体，是反映民族文化的一面镜子，它深深烙刻着一个民族的政治、历史、文化、习俗等印痕。学习一门外语，不光要掌握其语言，还要深刻理解和掌握与该语言使用密切相关的社会文化因索。关键词英语教学文化意识渗透中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）07-0081-01《中学英语新课程标准》把“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和冃标之中。不同的文化背景导致中西方语言存在很大的差异，也为

2、初中英语教学带來了一定的困扰。教师在传授英语语言技能的同时，还应该重视和传播英语国家文化背景知识，这样才能有效地提高学主的语言理解能力和跨文化交际能力。一、初中英语教学中英语文化渗透的原则（-）实用性原则。初中生的英语知识水平和生活经验有限，教师导入的文化内容应贴近学生的实际生活，与学生所学的语言内容密切相关。文化的导入形式也应符合初屮学生的特点，从而激发学生学习英语文化的兴趣。（-）循序渐进原则。初中生有自己的年龄特点，他们受自身知识和认识能力的影响，对新鲜事物有一个由浅人深，由现象到木质，逐步扩展其范围的认知过

3、程，我们在对其讲授英语国家文化背景时也要遵守这个原则，这样才能让学生更好的理解。例如，对于初中七年级的学生，在教授完颜色的词汇示，为活跃课堂气氛提高学生了解英语文化的兴趣，教师可以简单介绍屮西方国家给颜色词汇赋予的不同含义，可以补充一些简单的关于颜色的习语。（三）针对性原则。在渗透英语文化的过程中，一定要有针对性，避免过多、过杂，教师要结合课堂教学内容对相关的英语文化进行介绍，不应过多地涉及其他内容。如在介绍圣诞节时，教师应集中介绍西方圣诞节的来历和习俗等，不应该导入复活节等其他节H的来历和习俗。二、初中英语教学中

4、渗透文化意识的途径和策略（一）不断学习，提高教师自身的文化素养课堂是文化教学的主阵地，也是文化意识培养的主要场所。作为一名英语教师，首先必须对英语国家的文化有比较全面的了解，耍不断地学习跨文化知识，经常阅读有关英语文化的书刊，不断汲取新的营养，扩大文化视野，加强对英语语言和文化知识的了解与掌握，才能提高自己的文化意识和英语交际能力；其次，在教学中要自始至终注意结合语用文化因素,把语言形式放到社会语用功能的背景下进行教学，多创造条件让学生在实际中锻炼。只有这样，才能使文化知识“活”起来，使学生逐步提高跨文化交际能力。

5、（-）充分利用多媒体等教学资源，让学生更直观地积累英语文化背景知识利用幻灯、视频、录音等教学手段可以给学生提供教学资源，给他们带来视觉和听觉的效果，这样便于学生更直接地了解所学语言的文化背景知识。在平时的英语教学中，充分合理地利用多媒体教学技术辅助英语教学，可以创设一个良好的英文情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化。并配上文字与声音，让信息更加直观、牛动活泼。英语中有这样一条习语："Youarealuckydog",如果按字面意思理解就是“你真是一条幸运的狗”，而“狗”在汉语中是一句骂人的话。

6、可是在英语中这句话的意思却是“你是个幸运儿”，“狗”在这里不但没有骂人的意思，而且还表示彼此之间一种亲昵的关系。播放一段与此习语相关的英文对话视频，让学生在英语语言环境屮更好地来体会它与屮文字面上不同的含义。全方位调动学生的视觉、听觉、触觉的同时，会让我们的英语课堂教学更加生动、有趣、富有感染力。使学生在学习英语知识的同时，增加了对英语文化的了解，加深了对文化知识的实际应用。（三）开展英语文化学习的第二课堂，体验英语文化1・校内课外学习让学生参与校园英语广播、黑板报、英语知识竞赛、英语沙龙、戏剧表演、游戏、英语文化

7、专题讲座、英语party、观看英语电影节冃等实践活动。在这些活动中，让学生主动接受文化渗透，寓学于乐，提高文化意识素养。2.校外学习校外有丰富的英语文化学习资源，如互联网、图书馆等。学生可以通过互联网与外国友人聊天交友。教师可以组织学生就感兴趣的话题，合作学习，具体分工，课外到网上、图书馆收集资料，最后在课堂上汇报展示。也可以引导学生在图书馆借阅一些英语国家的文学作品和报刊。除此之外，还可以指导他们去留心搜集英语国家的文化习俗、民族特性等方面的知识。