传播学概论课件.ppt

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1、第五章人类传播的基本类型第一节自我传播一、自我传播及其特性（一）自我传播的定义即人的内向交流，是每一个人本身地自我信息沟通。作为客体的外部世界会在主体的人的思想感情上得到反映。而主体自己也会产生心理和生理的反馈信息。又称体内传播、人的内心传播、内向传播、人内传播。（二）自我传播的特性（续一）１、它是个体（个人）信息系统内的传播活动。２、自我传播虽然与人体内部的生理机制密切相关，但在本质上是对社会实践的反映，具有鲜明的社会性和实践性。３、自我传播的过程由感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等环节和要素构成，是能动

2、的意识、思维和心理活动，具有生产性和创造性。４、自我传播是其他一切社会传播的基础，与其他类型的传播相互衔接、相互影响、相互作用。二、米德的“主我”和“客我”理论是美国社会心理学家米德最早从传播的角度对人的自我意识及其形成过程进行研究的理论，该理论包含以下要点：1、自我可以分解为相互联系和相互作用的两个方面：作为意愿与行为主体的“主我”和作为他人社会评价和社会期待的“客我”。2、人的自我意识就是在这种“主我”和“客我”的辨证互动中形成、发展和变化的。而互动的介质是信息，用米德的话来说即“有意义的象征符”。人的思

3、维、内省活动就是一个“主我”和“客我”之间双向互动的传播过程。3、这种由自我传播所形成的自我意识对人的行为决策有着重要的影响，同时也体现了人内传播（自我传播）的社会性、双向性和互动性。这种理论说明人内传播不但具有鲜明的社会性，而且具有明确的互动机制。三、布鲁默的“自我互动”理论是美国现代象征互动理论的集大成者布鲁默在1969年出版的《象征互动论》中提出的一个理论。这个理论是对人内传播社会性和互动性的一个很好说明。该理论的主要内容有：１、人能够与自身进行互动，即自我互动。人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和

4、他人作为认识和行动的对象的同时，也把自己作为认识和行动的对象。在这个过程中，人能够与自己进行沟通与传播，并能够对自己采取行动。２、从本质上来说，“自我互动”是个人与他人间社会互动行为的内在化，也就是与他人的社会联系或社会关系在自己头脑中的反映。３、“自我互动”并不是与他人的社会互动在头脑中的简单再现，而是一个能动的、创造性的过程，经过这个过程不断改变原来的自我，形成新的意志和行为主体。布鲁默的“自我互动”理论说明，人内传播是现实社会传播关系的反映，通过自我互动或自我传播，人能够在与社会上他人的联系中认识自己、

5、改造自己，不断实现自我的完善和发展。四、内省式思考内省是人们对自身的一种反思，也是人内传播的一种重要形式。内省可以分为两种：其一，日常的、长期的自我反思活动，目的是完善个人的修养，具有明显的长期目标性和连贯性；其二，短期的自我反思活动，以解决现实问题为目的，称为“内省式思考”。综上所述，可得出如下结论：１、人内传播在本质上是人的社会关系和社会实践的反映；２、这种反映是一种具有独自的特殊规律的能动的、创造性的活动，人内传播反过来会对现实的社会关系和社会实践产生巨大的影响。第二节　人际传播一、人际传播的特点和社会

6、功能人际传播指的是作为行为主体的个人与个人之间的信息传播活动。“人际的”这一词语用来修辞“传播”时，不只具有“两个人的”、“面对面的”、“非正式的”等表面的意味。在人类的传播行为中，人际传播有许多种样式，如相遇、倾心的交谈、争论、讲演、会议、教学，甚至包括电话、电子信件形式的交谈等。传统的人际传播方式主要有两人谈话、书信往来、打电话等。互联网出现后，主要有电子邮件、QQ、MSN聊天等人际传播方式，网络中人际传播越来越虚拟化了。（一）特点１、传递信息的渠道多，方法灵活。是真正意义上的多媒体传播。２、所传递信息的

7、意义比其他形式的传播更为丰富和复杂。３、双向性强，反馈及时，互动频度高。４、在传播关系上具有自发性、自主性和非强制性。5.传播以单个的面对面的传播形式为主；6.适用于在较短的时间内改变接受者的态度和行为。（一）特点　　（续一）威尔伯·施拉姆和唐纳德·罗伯特等的《大众传播的过程和效果》面对面传播的成功有赖于发讯者有能力引发受讯者共同的意义与感情。发讯者与受讯者一定要在他们的背景中有某些共同的经验，才能得到成功，这些经验在图中称为经验域，网线部分是两人重叠的共有经验。（二）社会功能对社会来说，是社会成员交流和交换

8、信息的重要渠道；是实现社会协作的重要纽带；是传承社会文化的重要工具；对个人来说，是完成个人社会化的基本条件；是完善和发展自我的重要途径。二、人际传播的动机１、为了满足与个人的生存和发展密切相关的信息需求。２、为了与他人建立社会协作关系。３、自我认知和相互认知。开放区域　　　盲目区域秘密区域　　　未知区域⑴人知我知的“自我”，即开放区域。⑵自不知人知的“自我”，即盲目区域。⑶自知人不知的“自我”，即秘