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1、江汉石油职工大学学报2003年11月 JournalofJianghanPetroleumUniversityofStaffandWorkers 第16卷 第4期英语语篇分析与仿写———《新编大学英语》特色初探X曾 奇(湖北民族学院大学,湖北恩施 445000)[摘 要] 本文从英语语篇分析与写作的关系角度探讨《新编大学英语》(浙大版)特色。通过研究和教学实践,作者认为本教材选择的课内文章体现了各种英语体裁的语篇特点,首次进行语篇分析练习和仿写练习的设计是本教材的主要特色。在以学生为中心的模式下,通过教师引导学生对课内阅读文章的语篇进行分析,讨论英语与汉语语篇的差异,使英语学习者掌
2、握英语语篇的知识,通过大量的仿写练习,可以有效地提高中国英语学习者的写作能力。[关键词] 英语;语篇分析;仿写[中图分类号]G423[文献标识码]A[文章编号]1009—301X(2003)04—0014—(03) 如何提高大学生的外语水平特别是英语水平是目前大中,beforetheboutbegan又是状语从句。各成分之间通过英学外语教学研究的重点。《大学英语教学大纲》的修订,新语中特有的词汇即关系代词(relativepronoun)进行空间搭教材的编写,使大学英语的教学改革进入实践阶段。浙江架,把各从句有机地结合起来,各成分之间有严密的逻辑大学主持编写的《新编大学英语》这套教材
3、的最大特色是大性,翻译成汉语则为:家公认的教学模式从以教师为中心转向以学生为中心,精但是第二天,人们都和他开玩笑说,拳击尚未开始,对心选择各种语篇模式,而且课后练习中首次设计有关课文手就故意认输了,这还是第一次。结构分析和仿写,这样能引导学生从篇章角度来掌握课文上述译文中,全句用了四个逗号和一个分号,这样就一内容,实现了从语言点教学向篇章教学的转变。通过两年层层、一点点地把事情交代清楚了,整句语气从容不迫,这符的教学实践和对学生成绩的分析及调查,本文作者所教班合汉语的表达方式。如果要学生用英语表达上述译文的意级的学生作文提高幅度最大。这一结果表明通过对课文的思,中国学生会受汉语思维模式
4、和句子结构的影响,按照汉语语篇进行分析,使英语学习者习得有关语篇结构的知识,了的结构组织英语的句子,那就会表达成这样的句子:解英语与汉语语篇结构的差异;通过大量的仿写练习,可以Butthenextdaypeoplekiddedhim.Theysaidthatevenbefore摆脱汉语的思维模式,有效地提高英语写作的能力。theboutbegan,anyfighterwasurgedtotakeadive.Thisisthe一、语篇分析与英语写作firsttime.语篇分析一般包括句子层面分析、段落层面分析和篇这样的英语句子结构显得过于松散了,实际上汉语式章层面分析。的英语虽然符合汉语
5、语法,但不符合英语的思维模式和句1、句内层面分析与英语写作子结构模式。要掌握地道英语句子的表达方式,必须要模英语的句子结构与汉语的句子结构有很大的差别,掌仿课文中英语的表达方式来写,才能逐渐摆脱汉语的思维握各自的特点对英语写作很有帮助。在大学英语教学中,模式。应该注意两种语言的句子结构的比较并针对性地进行仿写(2)英语和汉语的句子重心不同。训练,使学生得以从中受益。在复合句中,英语的主句为主要部分,一般放在句首,(1)英语的句子结构重形合(hypotaxis),而汉语的句子即重心在前。而汉语则一按照逻辑顺序,将主要部分放在结构重意合(parataxis)。所谓的“形合”就是主要靠语言本
6、句尾,即重心在后,例如《新编大学英语》第一册第七单元的身的语法手段“意合”则是主要靠句子内部的逻辑联系。,课文中有这样一个复合句:因此,英语结构紧凑严密,而汉语结构简洁明快。例如:在Thinkabouthowyourheartraceswhileyouarewaitingtobe《新编大学英语》第一册的第一单元的语篇AGoodHearttocalledintothedoctor’sofficeorhowunh2appyabadheadachecanLearnon中有这样一个句子:makeyou.(试想一下,当你等着医生叫你进去的时候,你的Butthenextdaypeoplekidde
7、dhimbysayingitwasthefirst心跳有多快,严重的头疼又会使你多么的不快。)timeanyfighterwasurgedtotakeadiveevenbeforetheboutbe2在英语中先出现Thinkabouthowyourheartraces,然后出gan.现由while引导的从句,前面是主要内容,后面是说明前面动在这个句子中,主干成分为peoplekiddedhim,而其它作存在的条件,是次要内容,而汉语译文则把主要
