探究扎实高效的课堂教学模式.doc

《探究扎实高效的课堂教学模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究扎实高效的课堂教学模式联合关小学臧志平新课程标准理念要求教帅从片面注匝知识的传授转变到注乖学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更贡要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学索养和创新思维能力,匝视学生的可持续发展,培养学化终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生白己观察，让学生自己思考，让学生自

2、己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。在教学实践。（一）合理编制导学案导学案的编制要根据口己班级的具体学情來制定，A层次的班级与B层次的班级导学案应右差异,这样会有利于尖了生的培养。另外，在编制导学案时要发挥集体的智款，金组老师通力合作,共同研究，取长补短，不搞个人主义,或直接在网上照搬照抄。一节好的导学案应把握好以下几点：1＞目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的H标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。2、教学环节要有效课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明

3、确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确H的性的环节，…定不能让它占取我们的课堂时间"所以，毎一节课,我们一定要结合目标抓住一个切入点，山这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。3、问题的设置要高效问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的丨丨的，但也要难易适屮。另外问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的日的是一样，但学生的接受度就不一样了。（二〉教师与学生要用好导学案课木上的知识教师要让学生阅读理解:新知识放手让学生主动探索:匝点和

4、疑点放乎让学生讨论；提出问题放于让学生思考解答；结论或观律放于让学生概括：知识结构体系放乎让学生构建。教师要准确把握课堂教学节奏突出精讲精练,突出重点,突破难点,把握考点，要充分利用资源,如多利用教具小黑板、挂图、投妙仪等，这是提高课堂效率的有效手段。另外对于学生而言，学生拿到导学案后。1、应先仔细阅读教学目标,这是木张导学案纲领性内容，是核心部分。只有帶着冃的去预习才有可能更好的掌握它。2、然后去预习教材。3、最后才是填写导洋案。在预习完成导学案的过程屮遇到难题，这时候就把不会的问题“标注”出來，这就是让毎位学生明确课堂

5、基本的学习H标，并让学生知道把不会的问题学会其实就完成了学习任务。（三）切实加强预习环节的教学预习题的设匿要适量，太少，学生吃不饱，达不到预习的理想效果：太多，学生完不成任务，久而久之，将对预习产生灰烦抵触情绪。而且预习题一定要有层次和梯度,因为学生的认知结构、学习水平和学习能力存在许多差异，不能“一刀切”,教师考虑要周金，可设置必做题和选作题，以此來满足不同层次学生的需求，让他们都能感受到学习的快乐。（四）注重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效杲的有效措施，教学屮我们要用心设计合理的课堂反馈题H，及时检测课

6、堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。（五）在相互借鉴屮自我反思教师之间，多开展相互听课、观摩活动，教师要从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，进行研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。“自主、合作、探究”为核心的高效课営:教学模式,使我更新了教学理念,在今后的课堂教学屮，将会引起我更多的思考、更多的关注,我要踏踏实实地研究“髙效课堂教学”，从学生实际出发，从索质教育的目标出发，合理运用高效教学模式，使我们的课堂教学建立在更

7、加有效的基础上。