活动法与直观法教学探究.doc

《活动法与直观法教学探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、活动法与直观法教学探究教学有法，但无定法，贵在得法。在幼儿园教学中，为了营造生动活跃、愉悦轻松的学习氛围，引导学生主动学习，教师需耍结合幼儿年龄特点、思维发展特点，围绕具体教学内容，选取适宜的教学方法。其屮，活动法与直观教学法是常用方法。对此，笔者结合教学实际,谈谈自己的看法。一、活动法，于体验中学习知识在现代教育屮，注重学牝主体地位，发挥学牛主体性。同样，在幼儿园教学中，教师也需要组织多种多样的学习活动，让孩子们在幼师带领下自主活动。而活动法就是以孩子们的实践活动为主，包挤游戏法、实验法、操作练习法等，可让幼儿玩中学习，学中玩乐，乐中获知。1•游戏法，寓教于乐喜欢游戏是所有幼儿的天性，是他

2、们探索世界、认识生活的桥梁，不需要过多指导，幼儿便能快速进入游戏过程。所以，在幼儿园教学中，教师需要善于抓住幼儿的这些天性，围绕教学内容，创设灵活多样的幼儿游戏活动，让幼儿在游戏中探索知识，习得知识。以幼儿园数学游戏化教学为例。数学本身较为抽象，而幼儿年龄小，欠缺抽象思维能力。为了让他们更积极、更有效地学习数学，幼师可将数学知识寓于各种游戏活动屮。如找朋友游戏：教师给每位小朋友发1张数字卡片，幼儿拿着数字卡到教室后而找找和卡片上数字相同的水果图，比比哪位小朋友找得又准又快。再如开火车游戏：火车票写上数字，小朋友依照数字上的第儿号找到自己的座位，巩固训练10以内的序数，学会正确运用“第几”来表

3、示物体顺序。另外，还有看数字捶捶背、小小统计员等数学游戏。2•实验法，感知体验在幼儿园教学屮，实验法就是幼师给幼儿提供相关设备仪器，指导他们动手操作，观察分析，发掘变化，归纳结果。当然，在运用实验法时，教师应注意实验的安全性，运用卫生而安全的实验器具，引导学生动手操作，观察幼儿实验过程，指导他们归纳实验结果。如大班科学实验活动：水的变化，引导学生实验探究“多变的水”。幼儿科学教育是科学教育的启蒙阶段，旨在培养孩了们科学探索兴趣与精神，学会动手操作，体验乐趣，因此，在本课教学中，教师可利用实验，唤起孩子的探索欲望，提高观察能力，感知水的三态变化。活动准备：图表、多媒体谍件、冰块若干、装有热水的

4、玻璃杯子、凉玻璃片、一个电热水壶。首先，幼师呈现冰块，引导孩子们感知，启发思考：小朋友们，你们可以说说水与冰有哪些不同吗？为什么水会变成冰呢？唤起学生探索热情，进入实验环节。实验1：幼师烧开电热水壶中的水，引导幼儿观察,再呈现有关图表。启发提问：仔细观察热水壶，你们看到了什么呢？（产生水蒸气）水与水蒸气相同吗？为什么水会变成水蒸气？实验2：将一块凉玻璃片放到热水杯上，幼儿观察，说说看到了什么现象？为何出现小水滴呢？实验3：幼儿分组实验。给幼儿每人发一块冰，动手操作，观察感知，体验探究乐趣。而后，教师说故事，播放课件《小水滴旅行记》，帮助孩子们更好地了解水的各种形态变化，感知水循环过程。二、直

5、观法，于观察中发掘知识幼儿以直观形象思维为主，在幼儿园教学中，幼师需要顺应幼儿的这种思维特点，利用形象直观画面或动作等形式呈现抽象知识，使之变得具体、形象、简单化，从而提高教学效果。而直观法则是实现上述目标的教学方法Z-,可让孩子们直接感知认识对象，发掘知识。在幼儿园教学屮,演示示范、参观法、观察法等都是常见的直观法，可培养学生观察能力、思考能力。1•演示示范，指导学习在幼儿园教学中，演示就是幼师给孩子们呈现一些直观教具、实物或者有关实验等。示范包括动作与语言示范，是幼师以亲身表演给孩子们讲解分析，提供榜样。在实际教学过程中，示范与演示通常是相结合的。同时，在演示过程中，运用的实物与教具应色

6、彩鲜艳，生动形象，以便吸引幼儿注意力。在示范过程中，教学语言应富有童趣，突出要点，简洁明了，以唤起幼儿学习热情。如幼儿园基本礼仪：仪态《站》的教学，教师可示范站姿。边示范边提问引导幼儿观察：小朋友，老师的站姿好不好？老师站立时，头、肩膀是怎样的？双脚、双臂是怎样的？而后共同总结站姿要领。2•观察法，感性认识在幼儿园教学中，教师有意识的、有日的地诱导孩子们运用多种感官来感知各种现象、实物或过程，丰富感性经验，获得相关概念，这就是观察法。在运用观察法教学时，教师需要优选观察对象，明确观察目的。在观察过程时，需要善于运用设悬置疑等方法，调动孩子们的观察积极性,而后引导他们仔细观察，交流讨论，大胆提

7、问。同时，运用手势、语言等方式予以指导、提示，让孩子们多角度观察与分析，并运用自己的话语总结观察结果。如看图说话。首先，选择可唤起学生探究的观察对象。如给出一张兔子吃草的情景图,上面画着多彩的花朵，还有绿绿的小草。通过如此鲜艳的画面，唤起学生注意，弓I导他们自主探究。其次，在观察时，教师还需要考虑幼儿年龄特点，给出不同的观察学习要求。以上述情景图为例。在小班教学中，要求幼儿观察图上画了哪些事物？而对于中班幼儿