【部编版】一年级下册语文教案设计：7 怎么都快乐.docx

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1、7.怎么都快乐一、设计说明这首儿童诗十分易于学生朗读和识字.因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐.文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材.因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词.二、教学目标1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”.2.正确、流利地朗读课文.理解文中词语的意思.3.理

2、解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐.体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感.三、教学重、难点重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来.难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整.四、课前准备1．教学辅助课件.(教师)2．借助拼音自读课文.(学生)五、课时安排：2课时.六、教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都

3、快乐.3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1．自由读课文.要求：(1)借助拼音读准字音.(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺.2．学习新字新词.(1)出示生字，指名朗读，相机正音.着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”.读准多音字“得”，强调在本文中读děi.(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流.(3)教师课件出示生字，学生开火车认读.(4)朗读词语.怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排

4、球　玩游戏①自由读一读.②观察第二组词语.有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词.③学生自由说几个这样的词.3．再读课文，读出节奏.(1)教师示范朗读.(2)学生学着老师的样子自由朗读.三、规范书写，形成习惯1．着重指导“讲、许”的写法.(1)指导观察字形、结构.(左右结构，言字旁，左窄右宽.)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上.(3)师范写，生书空.(4)生各描红一个，临写一个.(师注意提醒学生写字姿势.)(5)反馈，评价.2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法.(1)观察这几个字

5、的笔顺演示.(2)观察这几个字的占格位置.(3)在描红本上练写.第二课时一、检测旧知，比赛朗读1．教师出示字词卡片，学生开火车读.2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好.二、多种朗读，渐入诗境1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流.(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来.(3)指名朗读.(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．过渡：那

6、么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3．指名分小节朗读第2、3、4小节.4．同桌之间互读互听，互相交流.5．完成小创作.两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________可以______________，可以______________6．有感情地朗读课文，读出快乐.7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐.9．男女生比赛读.三、课堂总结，指导背诵1．齐

7、读课文，尝试背诵.2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌.老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗.一个人学习，挺快乐，静静思考有收获.两个人学习，真快乐，互相帮助你和我.三个人学习，很快乐，互相启发点子多.许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌.我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐.板书设计怎么都快乐一个人　很好两个人　很好三个人　很好许多人　更好［教学反思］《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受.通过读文让学生感受到独自一个人很快乐

8、，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐.文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神.在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆.从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐.在字词的