《混合运算(不是同级运算)》教学设计.doc

《《混合运算(不是同级运算)》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学设计单元第（五）单元上课教师赵永宾课题混合运算（不是同级运算）课型新课教学目标通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教具准备课件上课时间教学过程教学环节教学思路铺垫引入1、在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、4×3＝12＋7＝探究建模出示情境图：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人

2、”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？分步算式4×3＝1212＋7＝19综合算式4×3＋7＝12＋7＝19综合算式7＋（4×3）=7+12=19这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。7＋12÷3＝7＋4＝11问题：1.这道题谁会用脱式算一算？小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。练习巩固做一做回顾小结今天我们学习的知识你掌握了吗?说说你的收获吧。板书设计混合运算（不是同级运算）4×3＋77＋12÷3=12+7=7+4=19=11在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法

3、。