《说唱脸谱》观评课报告.doc

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1、《说唱脸谱》观评课报告《说唱脸谱》这节课是由李亚男老师执教的音乐活动课。《说唱脸谱》取材于京剧。京剧是中国传统的艺术形式，是中国的国粹。京歌《说唱脸谱》旋律铿锵有力，突出表现了几种脸谱代表人物的形象，京剧韵味十足。孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，所以孩子们对该活动特别感兴趣。李老师正是充分利用了这一点展开教学。一开始，教师带领幼儿跟随《说唱脸谱》的伴奏音乐，走圆场步入场，用京剧的腔调将念白向老师们问好。这极大地激发了幼儿的学习兴趣。然后李老师让孩子们观看脸谱，播放《铡美案

2、》经典唱段，并说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。最后简单小结一下，京剧是中国的传统艺术，有着悠久的历史，它是中国的国粹，我们中国的传统戏曲有360种，种类繁多，作为一名中国人而为之自豪，使幼儿初步萌发对中国优秀传统文化的传承意识，在潜移默化中对幼儿进行了德育教育。在欣赏歌曲后，李老师利用动态图谱，与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。李老师让孩子们带着问题“他们是谁？他们的脸是什么颜色？他们的代表人物是谁？有什么样的性格特征？京剧听上去与我们小

3、朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《说唱脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。在幼儿学唱歌曲环节，李老师采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词和演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情、声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，教学效果很好。最后，在完整表演的环节，李老师利用互动表演，自愿选择角色合作唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱，自己录制视频，幼儿自我评价，再一次掀起了活动高潮。在这一环节中李老师给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集

4、体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。当然，这节课也存在一些不足的地方，比如说：教师对音乐的理解把握要更深入，课前备课时要进行仔细的推敲。另外在问题的设计上要认真思考，问题要有针对性，符合幼儿的年龄特点，让幼儿容易理解。设计活动时要考虑幼儿的实际和年龄特点，活动中的语言要简练，注意面向全体幼儿，关注到每一个孩子。