小学英语情境教学有效性研究.ppt

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1、小学英语情境教学有效性研究——武昌区育红小学陈艺敏2009年10月小学英语情境教学有效性研究一、什么是情境教学二、为什么要运用情境教学（情境教学的理论意义和现实意义）三、如何在课堂教学中有效实施情境教学（字母、词汇、句型、对话教学）四、关于情境教学方面的困惑和思考一、什么是情境教学1、情境教学的含义情境教学是指教师在英语教学中根据教学内容，充分利用生动、形象、逼真的意境，创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言

2、，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展的一种教学方法。他是借鉴我国古代文艺理论中的“境界”学说，吸取了传统教学注重读写及近代直观教学的有效因素，逐步形成的把认知和情感活动结合起来的一种教学模式。也就是教师运用实物、模型、多媒体以及动作手势等直观教学手段形成直观形象，来描述有关的教学内容，使教学内容在学生的脑海中形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为他们将来掌握规律奠定良好的基础。2、情境教学与情景教学的区别情境具有两层含义：一是指景象、场景和环境，也就是我们常说的情景；另一层

3、含义是指人物、情节，以及由场景、景象所唤起的人的情绪和内心世界。两者融为一体，称为情境。3、个人见解（1）、情境教学源于景，发于情，必须有情有景才能成其为真正的情境教学。3、个人见解（2）情境教学是全方位，多角度的。不仅仅局限于图片、实物、挂图、多媒体等，它应该是一种意境，一种师生情感交融，思维碰撞的体现，它还可以是环境、声音、音乐、游戏、竞赛、问题、动作等。二、为什么要运用情境教学？语言本身是一种社会现象，它是在情境中表达其意义的，情境是揭示语言所表达意义的基本要素之一。在英语教学中创设情境就

4、是在复制生活。二、为什么要运用情境教学（一）情境教学的理论意义1、主体教育思想“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。它倡导的学生观是：第一、学生是发展的人；第二、学生是独特的人；第三、学生是具有独立意义的人二、为什么要运用情境教学（一）情境教学的理论意义2、以儿童心理特点和年龄特征为主要内容的儿童心理学小学生的心理活动形式主要是注意、感知、理解、记忆和思维等几个心理过程的产生和发展。注意是小学生认识客观世界，获取知识，发展智力和培养能力的基础。包括有意注意和无意注意，小学生感

5、知事物主要依靠无意注意。所以新课程倡导转变学生的学习方式。二、为什么要运用情境教学（一）情境教学的理论意义3、以儿童学习非母语语言启蒙规律为侧重点的语言学由于缺乏语言的社会环境，缺乏以口头语言进行交流的客观需要，以及汉语对英语学习的负迁移作用，因此，既要遵循儿童语言学习的一般规律，又要积级创设情境，尽量克服母语的负面影响。二、为什么要运用情境教学（一）情境教学的理论意义4、来自于母语习得的启示学习英语和儿童学习母语的过程相同，要通过实物、图片和动作使英语与客观事物建立直接联系，以培养学生用英语思

6、维的能力。（二）情境教学的现实意义1、落实《新课程标准》要求的需要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”二、为什么要运用情境教学二、为什么要运用情境教学（二）情境教学的现

7、实意义2、改革传统英语教学弊端的需要中国英语教学上存在的弊端——重教法，轻学法；重书本，轻实践；重讲解，轻参与；重结论，轻过程；重知识积累，轻能力发展……忽视了学生的主体地位和自身能力的培养，往往是教什么便学什么，学什么就说什么，心里所想的，反而不能通过语言这一交流和思维的工具表达出来，造成了交流和思维的不同步，这种传统的英语教学必然会导致教与学的脱节，学习与生活的脱节。造成了所谓的“哑巴”、“聋子”、“瞎子”英语。二、为什么要运用情境教学（二）情境教学的现实意义2、改革传统英语教学弊端的需要第

8、一、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向；第二、防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向；第三、倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式第四、针对小学学段学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。二、为什么要运用情境教学（二）情境教学的现实意义3、遵循小学生年龄特征和认知规律的需要小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感