现4、散文阅读(上课版).ppt

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1、第五讲：文学类之二——散文阅读第一课时一、考点解读：1、考查主要涉及分析综合、鉴赏评价和探究能力。2、内容主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧上。3、题型是三道主观题，其中一道探究题，三题共15分。(其它省的高考题与广东题型略有不同)二、散文的体裁特点：1分类：叙事散文、抒情散文、议论散文2特点：形散（取材广泛，表达方式多样）神聚（主题明确集中）3散文的线索：事物、人物、事件、情感等4散文的表达方式：（1）叙述：叙述的人称（2）描写：自然环境描写和社会环境描写（3）抒情：直接抒情和寓情于事（景、理）（4）议论：寄托作者的思想感情

2、及观点态度三、探究散文命题角度：题型一：形象1、文章塑造了怎样的形象（景象、物象、人物形象）？2、某个形象在文章内容、结构上起什么作用？3、文章中塑造的某个形象具有什么样的典型意义或社会意义？例题训练：例1：《2007年高考现代文阅读》（全国卷1）例2：《2007年高考现代文阅读》（福建卷）（第二课时）题型二：语言1、语言的理解：结合上下文，尽量从文中提取词语，要联系段意和中心作答，运用修辞的要答出本义。2、语言的作用：⑴结构上：渲染、铺垫、对比衬托、过渡、呼应、点题、深化等。⑵内容上：对表达中心有何意义等。3、语言的特点：首先要

3、分清语言的性质。说明语言：准确周密，简洁清楚，通俗生动等。叙述语言：简洁清楚，具体生动，蕴涵感情等。议论语言：简明，概括，准确，画龙点睛等。抒情语言：富有强烈的主观色彩，富有感染力等。描写语言：生动形象，富含寓意，颇有感染力等。4、语言的风格：绚丽多姿（秦牧、杨朔），平实真挚（巴金、丁玲），优美细腻（孙梨），简洁明快，柔婉（冰心），豪放，含蓄，幽默（钱钟书），辛辣（鲁迅），深刻等。5、语言的技巧：运用了什么表达方式、表现手法、修辞手法等。（首先从修辞手法考虑。）修辞作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。常见十种修辞的具体作

4、用在题型三（表达技巧）中讲。（第三课时）题型三：表达技巧一、表达方式：1描写⑴按对象：人物描写，环境描写，细节描写⑵按角度：正面描写，侧面描写⑶按笔法：白描，细描2记叙：叙述的人称的作用（与小说同）3抒情：直接抒情，寓情于事（景、理）4议论：寄托作者的思想感情及观点态度二、表现手法：象征，对比，类比，幽默讽刺，欲扬先抑，衬托，想象和联想三、修辞手法：比喻，排比，比拟，夸张，反问，设问，反复，借代，引用，对偶，顶真四、布局谋篇：铺垫，过渡，照应，衔接，详略，线索，起承转合，点面结合，卒章显志，以小见大五、材料使用：典型，详略，新颖2

5、0、这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。21、不是。文章有怀旧情感，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。以上五题，答案不必拘泥，言之成理即可。17．答案：第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可

6、）第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）常见修辞作用①比喻的作用：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出事物的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。②反问：表达鲜明，起强调语气的作用。③设问：吸引读者，启发思考。有问有答，突出强调文章内容。④反复：强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。⑤对偶：句式整齐,有节奏感音乐感。便于吟诵。⑥借代：引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜

7、明、具体生动的效果。⑦夸张：深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物形象的渲染，可以引起读者的丰富想象，有利于突出事物的本质和特征。⑧排比：内容集中，增强气势。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可把事情叙得井然有序，用排比写人可把人物刻画得细致深刻。⑨引用：言简意丰，增强文采。有力的证明了什么或更好地说明了什么或丰富充实了什么内容。⑩拟人的作用：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。抒发某种感情，显得亲切自然。运用拟人的表现手法表现喜爱的事物，把它

8、写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现厌恶的事物把它写得丑态毕露，增加读者对其的厌恶感。（第四课时）题型四：探究题一、探究题答题思路1、研究题干，弄清命题角度。⑴探究文本的深层意蕴——由表及里,由浅入深.⑵探究文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究疑点、难