语文园地一（习作）.doc

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1、语文园地一（习作）教学目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。学习目标：选择口语交际的一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学重难点：学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学准备：预习要求：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。选择一个角度进行思考，写一篇习作。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会

2、到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、明确学习目标三、引导学生自学，让学生充分展示自我。（一）阅读提示，明确要求1．学习要求（一）学生默读提示，划出习作内容。2．交流⑴提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。⑵确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。⑶说说想写什么内容。读书故事；采

3、访记录；记一次辩论活动。⒊动笔试写初稿，反复修改①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。③组内互读互改，提出修改建议。④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（二）朗读佳作，共同赏评1、学习要求（二）每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。2、教师引导学生进行赏析。3、讲评：很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评

4、价；抓住学生独特的感受进行积极评价。4、誊写作文，制作小报①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。5、成果交流会组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等……对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。通过学习和交流，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法，让读书成为习惯。四、当堂训练（随堂检测）五、学习反思：通过这堂课的学习您有什

5、么收获？这些收获您是怎样得到的？教后反思：