四语语文下册课文要点复习填空题.doc

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1、四语下册课文要点复习1、《走，我们去植树》A、这首诗中把树、森林比作和，把枝叶比作。其中3、4、5小节着重讲了的作用和意义。B、课文是一首，全诗描绘了的情景，告诉我们的重要性，表达了少先队员的决心。C、植树的好处是：。D、开头与结尾的关系是，这样写的好处是。E、“绿色工厂”是指，“绿色宝库”指，“绿色的希望”指。2、《第一朵杏花》A、课文讲的是帮观察开放的时间的故事。竺可桢说：“我需要的是的时间。搞科学研究，不能使用这类字眼，也不能用和代替。”竺爷爷正是通过常年的，才了气候变化的。<注意标点！）b5E2RGbCAP B、课文讲了我国

2、著名科学家的故事，赞扬了他的科学研究态度，说明了只有通过，才能。C、读下面的两句话，体会带点词语的作用。⑴．“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开发的吗？”这句话中的表现了竺爷爷。说明了竺可桢爷爷。p1EanqFDPw⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷心情。D、课文以“第一朵杏花”为题是因为①②。3、《燕子》A、课文的作者是，从、、三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：。燕子飞行时的特点是：、。作者把休息在电线上的燕子比作，把

3、电线比作。填空：的草，的芽，的花，都像，形成了的春天。小燕子从南方，为春光了。DXDiTa9E3dB、《燕子》是一篇。课文描写了燕子的外形和它在的春天的情景。C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上，在蓝天的，之间连着的。多么像哇，停着的燕子成了，谱出了一支。”这段话中用了修辞手法，把比作，25/25用来比喻。这支“春天的歌”会是一支的歌。RTCrpUDGiT4、《古诗两首》A、《江南春》是代诗人写的。诗题的意思是，作者在描绘千里江南的春光的同时，也慨叹之感，寄托了之意。其中，前两句是，展现了一幅的画面；后两句是。“映”：，“郭”:。  

4、  5PCzVD7HxAB、《春日偶成》是代诗人所作，描写了的春日景色，抒发了诗人时的心情。题目的意思是：。这首诗前两句是；后两句是。“谓”：。“时人”：。jLBHrnAILgC、 这两首诗的共同点是：。*形容春意很浓的成语：。5、《苹果里的五角星》A、课文记叙了传给“我”一个鲜为人知的“秘密”这使“我”从中受到启迪——。B、平常人们总是地按照的切法切苹果：，而小男孩采用的方法却是：。结果从看，可以地看出，苹果核像一颗。这使作者：这的图案竟有那么大的。创造力往小处说，就是，往大处说，就是。xHAQX74J0XC、通过可以体会到小男孩

5、的特点。我不假思索地回答表现了我的情态。写出了我见到“五角星”时的心情。6、《最佳路径》A、课文向我们介绍了世界建筑大师为的故事，他从一位年老的葡萄园主人”的卖葡萄的方法中受到，产生了“的路径设计策略。1971年被评为设计。故事给我们的启示是：。LDAYtRyKfEB、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①②③④……C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：。它们的共同点是：①②。7、《人类的“老师”》A、这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在等方面向学习的几个例子，具体说明了的收获。“老师”加上引号表示：，“老师

6、”指。文中提到的人类的老师有：，我还知道等也是人类的老师。Zzz6ZB2LtkB、是人类的“老师”。人们根据鲸外形的特点改进了的设计。根据鸡蛋的特点，设计出许多既的建筑物。这门学问叫做。请另外说出几种人类向生物学习的例子：等等。dvzfvkwMI125/25*成语的近义词：*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：。*真知不像，也不像；它像，像，只有用，才能探知它的秘密……8、《三顾茅庐》A、课文《三顾茅庐》是根据写的古典小说的内容改编的。课文按的顺序写了三次亲自到隆中拜访，邀请他，辅助自己。文章重点表现了刘备对的，同时看出诸葛

7、亮的的确确是一位。从文中对刘备的描写，让我们感受到他对是的。诸葛亮的住地是，那里山冈，好像，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指。诸葛亮是个的人，他提出了的策略。刘备听了，像。难怪他把自己比作，把诸葛先生比作，可以用成语“”来形容他们的关系。rqyn14ZNXIB、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的，既反应出了刘备是个的人，也反映出诸葛亮的。EmxvxOtOcoC、本文的写作特点：①②③④。其中的环境描写。D、中国古代四大名著：①写的，主要人物有：等；②写的主要人物有：等；

8、③写的，主要人物有：等；④写的主要人物有：等。SixE2yXPq5 9、《祁黄羊》A、课文是一篇，按的顺序讲述祁黄羊的事，表现了他“”的思想境界，塑造了一个的人物形象。时代，国由祁黄羊担任。因为，所以他请求晋悼公准许他。他先后推举了两