语文园地二之口语交际习作.doc

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1、《语文园地二》教案史口镇中心小学曲玉静学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。教案重难点1.培养学生的口语表达力。2.读成语故事，了解故事内容。课前准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。课时安排3课时<口语交际一课时，习作两课时）口语交际一、导入课题，激发交际兴趣师：在这一单元中我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。哪位同学还收集到了与他们有关的故事？b5E2RGbCAP生：交流自己收集到的材料设计意图：[联系本组的几篇课文自然导入，激发学生的说话兴

2、趣。]二、交际过程。<一）示范交流，领会规则。1.教师选一位同学做示范交流，其他同学注意倾听。2.教师指导学生如何清楚地向别人讲述名人故事，如何提问、如何做答，使学生深人领会交流规则和交际过程。p1EanqFDPw过渡：同学们表现得真不错！我们在平时与人交流时，就应该做到讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，现在我们就按这种要求进行交流。相信课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，接下来我们以小组为单位举行一个故事会。DXDiTa9E3d设计意图：[通过示范交流，教师导语，使学生领会交流的规则和过程，初步感知口语交际的要求。]<二）小组交际，教师巡视。1．调整座位，各小组围坐在

3、一起。2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3．再次强调讲故事、听故事的要求。<三）全班交际。4/41．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？RTCrpUDGiT3.“故事大王”讲故事，同学们谈听后的想法。设计意图：[通过不同层次的交流，在实践中培养学生的口语交际能力，做到讲清楚，听明白。]<四）畅谈感想他们的故事对我们有什么启示？<同一个故事给不同人的启示可能不会完一样，要特别引导学生大胆说自己得到的启示，教师要关注那

4、些发言有顾虑和困难的同学，启发帮助他们。）5PCzVD7HxA三、教师根据交际情况小结一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。jLBHrnAILg习作一、习作内容选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。二、教案目标1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。xHAQX74J0X三、作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她>”的活动。事先

5、有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。LDAYtRyKfE四、课时安排2课时教案过程第一课时一、拓展思路，激发习作兴趣。我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她>的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。-Zzz6ZB2Ltk二、选材构思。1．你最熟悉的人有哪些？哪

6、一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头4/4填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到妈妈老师……2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果设计意图：[进行回顾，打开思路，明确一般记叙文的写作要素，为以后的习作打下基础。]三、鼓励有个性的表达1.出

7、示要求：　　◎写小伙伴的一个特点；　　◎用一件事来写；　　◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。<写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事经过写清楚，语句要通顺。）dvzfvkwMI12.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？四、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上