--14课《白公鹅》课件.ppt

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1、我们来认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。白公鹅14东方红中心校林春梅义务教育课程标准实验教材四年级上册阅读提示：1.默读课文：边读边动笔，画出要求认读的字，多读几遍注意读准字音。2.借助课文中的拼音把课文读通，给自然段标号，初步了解课文的主要内容。3.思考：这只白公鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来？腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰慢条斯理qiāngdiānliányīlǜshǔzǎi温馨提示：自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。有什么不同之处？--公鹅母鹅--这只

2、白公鹅给你留下什么印象?耀武扬威的大公鹅威风凛凛的大公鹅派头十足的大公鹅温馨提示：你从哪些地方读出来？玩相姿势叫声步态吃相温馨提示：思考：1.这只白公鹅有什么特点？白公鹅拥有海军上将的派头。2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？走路的姿态和平时的活动。1、走路的姿态是怎样的？划出相关的句子。它走起路来慢条斯理。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。（13、白鹅）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；

3、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（14、白公鹅）它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。对比：作者怎样写白公鹅的走路？1、每一步动作2、过路的结果3、被狗追赶时

4、的缓慢行走高傲从哪几方面写出白公鹅平时的活动？划出相关的句子或点出关键词。1、戏水2、抢占地盘3、公然吞食鱼饵无忧无虑自由自在朗读感悟自己喜欢的段落。当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在

5、那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的

6、心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明二是表示声音延长三是表示话题转移这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。1.这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（）的白公鹅（）的白公鹅（）的白公鹅耀武扬威威风凛凛派头十足对比阅读，领悟方法朗读课文，思考：1.为什么作者说它海军上将衔？这究竟是一只怎样的白公鹅？2.课文主要讲了白公鹅的哪些事情？3.同是

7、白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？读课文，比较：白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相咽鱼饵、拖走鱼饵的钓绳⑤玩相海军上将的派头鹅老爷的脾气傲慢厉声叫嚣引吭大叫傲慢从容大模大样三眼一板一丝不苟需要侍候架子十足慢条斯理不慌不忙大声叫唤戏水抢占地盘主宰一切/两篇课文重点各写什么？④吃相⑤玩相相同点：不同点：傲慢、派头。有详有略一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。从表中你发现什么？白鹅白公鹅相同行文结构：先总后分描写方法：拟人的手法不同用反语：（架子十足，鹅老爷）（偷偷摸摸，从从容容，主宰）语言鹅老爷语言

8、生活化理当荣膺海军上将衔同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：不同点：抓住特点，围绕特点来写。前者抓住一个