机械零件的手动加工 教学课件 作者 徐忠兰 1-《机械零件手动加工》课程介绍（数控专业）.pptx

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1、苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology《机械零件的手动加工》课程介绍汇报人：徐忠兰苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程性质与定位苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程性质与定位《机械零件的手动加工》是数控技术专业的一门专业平台、必修课程。本课程在专业课程体系中定位于培养学生的手动加工的操作能力，培养学生的手动加工的综合职业能力，培养学生的吃苦耐劳

2、的精神，还担负着专业基础知识的传授任务，为后续课程的学习提供知识和能力基础，通过多个项目相同流程的强化训练，培养学生的职业素养。课程名称：《机械零件的手动加工》授课对象：数控技术专业、模具设计与制造专业、数控设备应用与维护专业课程性质：专业平台课程总课时：56理论课时32（2课时/周）+实践课时24（集中实践1周）前期课程：机械制图与计算机绘图、机械基础并行课程：测量技术、普车、普铣后续课程：零件的二轴数控编程与加工、零件的三轴数控编程与加工、零件的多轴数控编程与加工、首件的加工与调试、技能考证课程。课程信息苏州工业职业

3、技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程设置企业调研专家座谈学生访谈手动加工技能是机械人员重要的基本技能，应用在加工、装配、模具修配等方面，亦是万能工种！吃苦耐劳的精神和团队协作意识远胜于专业技能水平！职业规范是成功的一半！苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程设置2010年暑期专业调研————企业录用高职毕业生时优先考虑的因素苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnolo

4、gy课程设置2012年暑期专业调研————企业录用高职毕业生时优先考虑的因素苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程设置苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology课程设置课程改革建设的思路--------单纯的技能型训练以工作过程为导向的“项目化”教学提高学生手动加工技能，培养学生分析解决问题的能力，通过贴近企业模式的工作流程实践，使学生获得规范工作的习惯，培养团结协作、吃苦耐劳精神和踏实、严谨的工作作风，形成良

5、好的职业素养。苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology结构由简单到复杂精度由低到高知识要求和技能要求层层递进零件难度上升镇纸的制作手锤的制作（22h）（22h）（6h）体验职业素养建立职业素养创新制作成果汇报（2h）企业讲座2h“递进式项目+规范化工作流程”“双主线”格局教学内容苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology数控技术专业教学内容课程重点（1）零件的制作流程；（2）零件的加工工艺；（3）划线、锉削、锯割、钻

6、孔、攻丝、套丝、抛光等手动加工技能；（4）游标卡尺、90°刀口角尺等量具的使用，透光法检测直线度、平面度、垂直度的方法；（5）设备的维护与保养；（6）职业素养的养成；（7）团队协作的精神。解决办法：（1）2个项目均采用相同的实施流程，强化教学效果和职业素养；（2）采用小组讨论共同制定加工工艺卡，培养团队合作精神；（3）通过课件、视频、教师演示等，加强操作技能传授；（4）通过每一道工序的测量，把好精度、质量关；（5）通过创新作品（组合件）的设计、加工、汇报，培养学生分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。难点（1）职业素养

7、的养成；（2）团队协作的精神。（3）分析问题、解决问题的能力苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology教材与教参教材采用项目化编写形式，紧扣课程标准，具有很强的可操作性，符合学生的接受能力，同时对学生的可持续发展能力的培养有很好的引导作用！与教材相配，有一条明确的主线，引导学生分析图纸、制定工艺、加工、测量、总结······，创新苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology教材与教参机修钳工工艺与技能钳工初级钳工实训工程

8、材料机械工艺基础测量技术技能操作视频苏州工业职业技术学院SuzhouInstituteofIndustrialTechnology方法与手段“以学生为主体，融‘教、学、做’为一体”行动导向法以任务引领案例为线索，在获取真知的过程中提高实践能力、思考能力和观察能力。分组讨论法引导探究法演示法贯穿于整个教学过程中，调动学