高中化学教学中学生自主管理能力的培养.doc

《高中化学教学中学生自主管理能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中化学教学中学生自主管理能力的培养摘要：高中化学教学中培养学生的自主管理能力不仅有利于提高教师的教学效果和水平，还有助于培养学牛的自学能力、思维能力、分析及解决问题的能力以及创新能力。本文从提高学生的自主学习能力入手，主要从善于激发学生学习兴趣、建立民主、平等以及和谐的师生关系以及重视教授学生自主学习的方法三个方面详细论述了培养学生自主学习能力的策略。关键词：高中化学；教学；自主学习能力；自主管理能力；策略中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-10-0037-01一、善于激发学生学习兴趣，引发学生自主学习的内在动力兴趣是最好的老师，有效激发

2、学生的兴趣，能够引发学生的内在学习动力，使其积极主动地学习化学知识，从而切身体会到成功带给自己的欢乐。教师在激发学生学习兴趣时，要充分考虑学生的认知、情感、态度以及性格等特点，尤其要充分认识到学生的认知水平，把握好教学的难易程度，防止学生出现厌学情绪。高中化学教学的目标不仅耍提高学生的操作技能，使学生获得更丰富的化学知识，还需要使学生树立正确的价值观和端正情感态度，促进学生个性发展的同时，也重视共性发展。在高中化学教学中，教师不可能将班级中的每个学生都培养化学专业的研究专家，所以不要在化学教学中向学生讲述过于高深的化学知识，更不能“一步到位”。对于教材中那些基础性的化学知识，教师

3、可以向学生提出较低的要求，也可以跳过去不让学生学习。总之，教师要对教材屮的知识点和学习内容进行认真地选择，使必学内容和选修内容有一个合理的分配，从而使化学教学的共同基础内容变得既全面但又难度适中，还很有实用价值。例如，教师在教学氧化还原的内容时，需要充分认识到基本目标主要有三个：一是让学生对氧化还原反应这种化学反应的方法有一个大致的了解；二是懂得运用电子转移和化合价升降的观点来理解氧化还原反应；三是让学生对还原剂、氧化剂、还原产物等概念有大致的了解。如果将氧化还原反应方程式的配平、氧化性强弱与还原性强弱相对比以及关于氧化还原反应的复杂程度较高的计算等内容统统讲述给学生，学生会感到

4、非常大的学习压力，容易出现学习紧张的形象，不利于学生学习效果的提高。因此，教师在教学中要善于激发学牛的学习兴趣，保持学生学习的持久性，引发学生的内在学习动力，从而实现提高学生学习效果和水平的目的。二、建立民主、平等以及和谐的师生关系，为学生自主学习创造良好的条件在高中化学教学中，教师要充分认识到学生是学习的主体，也是洋溢着青春活力、满怀情感的生命个体，学生拥有和教师平等的人格和地位，学生之间的人格和地位同样是平等的，因此，教师要以学生为中心，充分尊重学生的主人翁地位，将教学的重心始终放在学生身上。民主、平等以及和谐的师生关系对学生高中化学学习效果的提高具有十分重要的作用。教师耍既

5、要对学生严格耍求，同时也耍关心学生的学习和生活。耍像家长一样给予学生无微不至的关系和爱护，使学生感受家庭的温暖；像朋友一样与学生进行心灵的交流；像学生一样，与学生互相交流、沟通以及互帮互助，共同学习和进步。在高中化学教学中，教师可以从几下几点着手:(1)教师在对待学生的学习状况时要善于用肯定性的评价，增强学生的口信心，少用否定性的评价；(2)教师要鼓励学生发表自己不同的意见和看法，引导学生对一些化学问题进行质疑，鼓励学生善于运用自己所学的知识与教师和其他学生进行辩论，从而提高学生的交际能力、沟通能力以及质疑精神，进而提高学生的化学学习水平；(3)对待学生学习过程中所犯的错误，教师

6、耍抱以理解和宽容的态度，允许学生犯错，引导学生认识口己的错误，并及时地改正自己的错误，避免以后出现同样的问题。教师在高中化学教学中建立民主、平等以及和谐的师生关系,不仅使学生的权利得到尊重，并且还创造出了一种轻松、愉悦的教学环境，为学生积极主动地表达自己的情感、看法以及意见创造了良好的条件，不仅能够培养学生的自主学习意识，还能够有效提高学生的化学学习效果和水平。三、重视教授学生自主学习的方法，提高学生的自主学习能力1・教师发挥引导作用,有意识教授学生自主学习方法教师要引导学生化学课堂上认真听讲，使学生能够将全部的精力放在学习上，尤其要对教师讲述的重点内容进行认真地分析和思考，然而

7、仅仅用耳朵听效果并不是很好，还耍引导学生积极主动地将课堂所讲的重难点内容记录在自己的本子上，以便课后用到知识点时想不到。学生在课堂上养成做笔记的习惯，还能够使学生对教师所讲的化学知识的重难点内容有一个深刻的印象，增强学生対知识点的记忆度。在记笔记的过程中，学生还能够对教师所讲知识点进行大致的梳理，了解知识之间具有的联系性，也能够明确地了解知识点的概念，明确知识的重点并对其进行反复地揣摩和思考。总之，教师在高屮化学教学屮要善于引导学牛积极主动地发挥大脑、手、眼、嘴巴、心、笔等各个器