语文人教版九年级上册孤独之旅教案.docx

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1、《孤独之旅》教案李涧教材及学情分析　　（一）课文解读：　　《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元的一篇小说，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味，其实是杜小康的成长之旅。课文最大的亮点就是出色的环境描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生对照自己的生活情景，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。　　（二）学情分析：　　教学对象是一群处于浮躁

2、变动的青春期的孩子。这些孩子面对升学、生活的压力，在初三这一年，心理上都会有或多或少的变化。本文主人公杜小康和学生是同龄的孩子，拉近了与学生之间的心灵的距离。环境描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，同时结合学生自身体验，感悟生活，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。　教学目标及重难点（一）知识目标：1、通读全文，概括出课文的故事内容。2、理解

3、小说内容，体会标题的含义。（二）能力目标：1、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。2、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。（三）情感态度与价观观：学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。（四）教学重难点：1、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程，体验成长的感受。2、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。教学方法和策略1、本课以阅读法、朗读法、引导法、讨论法为主进行教学，从

4、学生原有的知识基础、发展水平出发、应用各种教学手段调动学生的积极性，使他们发表自己的意见，相互引导、相互启发、相互争论，激发他们主动获取知识，培养健康的情感。2、本文篇幅很长，通过多媒体展示，能快速切入相关文本、情景，有效的利用、节约课堂时间，提高课堂效率，给学生创设愉悦的课堂气氛，出示相关的图片，阅读与欣赏相结合,调动学生的联想与想象，完成本课的教学目标。教学资源准备多媒体课件、音乐教学课时1课时教学过程（一）诗情画意“引孤独”（课前播放歌曲《当你孤单时你会想起谁》，直到上课。）同学们，当我们在

5、宽敞明亮的教室里学习，当我们缠着父母撒娇，当我们对身边的幸福视而不见的时候，你是否会想到这样一个人，他由于家道中落，被迫辍学，只得跟随父亲到茫茫无际的芦苇荡放鸭子？此时此刻，你会产生怎么的情感？现在老师和你们一起走进《孤独之旅》，和文中的主人公一起去旅行吧。（出示插图,引出课题）（教师采用悲凉的语调、怜悯的言辞，三言两语既概括了课文的主要内容，又营造了低沉的氛围，把学生的情感体验力求引导到阅读中来）（二）成长故事“找孤独”学生迅速阅读课文，并要求能在此基础上复述课文主要内容。（多媒体――预习反馈）

6、（三）合作探究“解孤独”1、请找出文中体现“孤独”的词句，体会标题“孤独之旅”的含义（知识点：离开同学、学校；离开村庄、人群；与父亲交流越来越少。对自然环境的恐惧；对前途的恐惧。）2、在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？（小组合作，跳读文中描写杜小康的语段，找出体现他心理活动的语句，并说说句子体现的是怎样的心理。）（分析时朗读相关语句：个别学生念、老师泛读、学生一起朗读。）（知识点：回避孤独——恐惧、害怕、胆怯面对孤独——长大、坚强、成熟）3、小结：从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢

7、？（原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、有责任心。）归纳：他的孤独之旅，其实也是他的成长之旅。（四）自然环境“悟孤独”这个孤单的少年，他是在怎样的环境中成长起来的呢？（他身边的环境是怎样的？）1、请找出环境描写（芦苇荡、鸭群、暴风雨）的句子，轻轻朗读，说说它的作用。示例：句子（第21节）芦荡如万重大山围住了小船。赏析运用比喻、夸张的修辞手法形象的地写出了芦荡的幽深繁茂（原句景色），反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切（环境描写的作用）。总作用：渲染孤独的气氛，推动情节发展，衬托

8、杜小康的心理，造就他坚强的性格。归纳：（多媒体展示）“鸭子”是杜小康成长的借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。　　　烘托“暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。2、说一说、练一练：可以用怎样的环境来表现你的心情：高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独……请选择一种心情，自己设置情境（比如考试得了满分；妈妈去外地了，家中只有我一个人；朋友要去远方求学了；爸爸买来了我渴望已久的物品……）学生思考、交流，老师适当点评。（五）各抒己见“话孤独”1、畅谈孤独（多媒体展示）孤独可以使人能干，也可以使人笨