2020版高考政治第二单元文化传承与创新微专题5意义影响类主观题专项突破课件.pptx

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1、文化生活必修3第二单元　文化传承与创新微专题5意义影响类主观题专项突破命题人话高考1.考查方式：“意义影响类”主观题主要是针对某一做法或事件有什么意义或影响来设问，重在考查学生运用发散思维，调动相关知识解答相关问题的能力。2．设问方式：一般设问形式有“影响”“作用”“积极作用”“有何意义”等。全国卷五年16考2018·全国卷Ⅰ·40(1)2018·全国卷Ⅲ·38、39、40(2)2017·全国卷Ⅰ·392017·全国卷Ⅱ·38(1)、40(2)2017·全国卷Ⅲ·38(1)(2)2016·全国卷Ⅰ·38(2)2016·全国卷Ⅲ·38(2)20

2、15·全国卷Ⅱ·39(1)2014·全国卷Ⅰ·38(1)、39(1)2014·全国卷Ⅱ·38(1)、39(2)[典题重温][2017·全国卷Ⅲ·38(2)]中国铁路项目遍及亚洲、欧洲、北美洲和非洲。在埃塞俄比亚，中国企业近年来为当地培训了1.5万名铁路员工，满足了亚吉铁路建设运营需要。在肯尼亚，7年内将有超过3000名蒙内铁路的员工在当地和中国接受培训。中国企业负责人说，我们不仅要完成铁路工程硬件的良好建设，更注重铁路工程技术和管理经验等软件的完整移交，实现“中国标准”真正为肯尼亚人所用。中国铁路“走出去”越来越成为中外经济往来的桥梁、民心相

3、通的纽带，促进了文化的交流和传播。运用文化传播的知识并结合材料，说明中国铁路“走出去”的文化意义。(10分)答题流程具体应用第一步→明确设问：要求回答的是意义还是影响，意义一般只指积极方面，影响包括积极和消极两个方面。另外还要明确考查的是哪一学科的意义？比如经济、政治等，还是各相关学科的意义。↓第二步→根据设问的指向，从材料中获取有效信息。↓第三步→把材料信息和教材知识结合起来，把课内知识和课外知识(时政热点等)结合起来组织答案。回答意义的话，先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，后政治。第一步：审读设问　明方向要求回答意义

4、而不是影响，限定知识为文化生活中的文化传播知识第二步：获取信息　析材料“经济往来的桥梁、民心相通的纽带”“促进了文化的交流和传播”等第三步：调动知识　组答案文化传播的途径、文化交流的意义答案商业商贸和人员交往是文化交流的重要途径。(4分)中国铁路“走出去”，提高了中国制造的知名度，成为外国民众了解中国文化的重要窗口；(2分)扩大了中外人员交往，有利于中国民众了解外国文化；(2分)有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。(2分)[解题技巧](1)根据主体谈意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义。常见的主体有党、国家(政府、人大、

5、法院等)、社会、集体(企业)、个人(公民、消费者、经营者、劳动者等)。(2)寻找角度谈意义。即从不同的角度来分析意义。如从农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。(3)确定范围谈意义。一是知识范围；二是区域范围，如对“当地”、对“国家”、对“世界”有何意义。(4)回归教材谈意义。即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。(5)分析材料谈意义。要充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加强分析、归纳和提炼再组织成完整的答案。(6)要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。[应用演练](2018·全国卷Ⅲ·39)阅读

6、材料，完成下列要求。祁连山是我国西部重要生态安全屏障，是我国生物多样性保护优先区域。但由于违规开发矿产资源、偷排污染物屡禁不止，生态环境遭到严重破坏。2017年2月至3月，党中央、国务院有关部门组成中央督察组就祁连山生态破坏问题开展专项督查。同年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发出通报，根据党纪国法的有关规定，按照权责一致的原则，对负有主要领导责任的相关领导干部予以行政撤职和党内严重警告等处分。通报强调，要强化生态环境保护主体责任，抓紧建立生态环境保护责任清单，落实生态安全责任制。2018年3月，新修正的《中华人民共和国宪法》写入推动生态文

7、明建设的内容，明确规定生态文明建设为国务院行使的职权。结合材料并运用政治生活知识，分析追责问责在生态文明建设中的重要意义。答案追责问责，是对人民负责原则的要求，有利于保护生态环境，满足人民对美好生活的需要；建立责任清单，落实责任制，有利于强化政府履行生态文明建设的职能；强调权责一致，明确主体责任，依法问责，有利于提高政府在生态治理中的公信力和政府威信。谢谢观看