综合实践活动优秀案例.doc

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1、自然现象•天气小探秘李家完小裴雅婷教学目标：1、知识与技能：(1)、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。(2)、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气,让无气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。2、过程与方法：贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。3、情感态度与价值观：(1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学

2、的同时关注生活质量。(2)初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。(3)思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。教学重点：1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。2、能识别天气预报常用符号所表示的无气现象。教学难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。教学准备：师：课件。生：收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的关系。教学过程：一、猜谜导课，了解天气现象。1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？(师出示谜面)大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师

3、板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？(晴、霜、雾松、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)二、了解无气变化的途径。1、你是通过什么方式来了解天气变化的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。4、

4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现XX是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请xX来当老师，为大家说上几条。5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（收看天气预报。）三、识标识，看无气预报，做小小预报员。1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律？让我们共同来认识这几种天气符号。2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段无气预报的视频。请大家边看边收集信息：天气预报

5、包括哪些内容？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播扌艮一下天气。这里有几座城市明无的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。温馨寄语：可适当、适时运用下面的小提示，让你的播报更加具有人性化！先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报！指名上台播报！（2〜4人）4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？下面我们来看一段视频一一韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害……）四、探

6、究无气与人类的关系。1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？K晴天一一太阳能洗澡、做饭；风大一一（荷兰风力）发电；阴无人工降雨；雪无杀菌32、我发现多数同学喜欢晴无。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？出示干旱的图片。2010年，我国西南云南、贵州等省持续了200多天的晴，看！这就是持续晴天而导致的旱情。3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一

7、会儿选代表在全班发言。（选有代表性的：晴、雨、雪、雾）4、师讲小故事★换个角度看问题★“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。安理说，不用愁呀！可是，晴无她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去；雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好卖；愁啊！有一天，来了一个人对她说：老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”为什么同样的事情，前后会有如此

8、大的差别呢？人生有两种态度：乐观与悲观。相同的情况，不同的视觉，不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气，享受不同的无气。5、最后给大家带来了课后拓展吧：建议