论文开题报告模板.doc

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1、移动学习应用现状与发展趋势开题报告教育技术学专业学生***指导老师***一、立题依据1•选题背景近年来，随着无线移动技术、蓝芳和WAP等技术口趋成熟，移动通讯技术和移动计算技术不断融合并迅速普及全球，为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与移动计算技术在教育屮的应用使得教冇屮出现了一种崭新的学习形式一移动学习，并逐渐成为现代远程教育研究的热点之一。移动学习是数字化学习(E-learning)的延伸，它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA以及手持电了书阅读器等)和无线通信网络获取学习资源

2、，与他人进行交流、学习。移动学习因具有灵活性、便捷性、无线性等特点，可以提供给人们随时随地的学习，具有一定的先进性。移动学习是知识经济社会人们教冇需求和职业发展需求的反映，是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现，是移动通信技术在教有屮的具体应用。作为远程教育的一种新形式以及e-learning的扩展，移动学习的前景是非常广阔的。要使移动学习成为教育的重要选择形式，真正在教育信息化中发挥其重要作用。目前，M-learning在国外的研究主要集屮在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究C经进行了四五年的时间。比较有代表性的是：国际远程教冇专家戴斯蒙徳•基

3、更(DesmondKeegan)博士主持了欧盟的达•芬奇研究计划屮一个名为“从数字化学习到移动学习”的项H,并出版著作《学习的未来：从数字化学习到移动学习》(TheFutureofLearning：fromE-learningtoM-learning)详细介绍了该项目的研究成果；欧盟《数字化欧洲行动研究计划》(e-EuropeActionPkm)4*特别开展了一项名为“MOBIleam彳亍动"的移动学习专项研究计划；由英国、瑞典和意大利三个国家的五个纟R织LSDA、CTAD、Ultralab.LecandoAB和CRMPA合作开展的欧盟m-learning项目；斯

4、坦福大学学习实验室(SLL)的研究；非洲农村的移动学习；爱立信等商业公司开展的“移动学习"项目等。但是目前移动学习在国内的研究和应用还处于起步阶段，主要是在教冇部的策划下开展，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。虽然如此，我们还是取得了一定的成果。如由北京大学现代教冇中心教冇实验室承担的教冇部高教司试点项目—“移动教育理论与实践”，从2002年1月到2005年12月，历时将近4年，开发出了基于GSM网络和移动设备的移动教疔平台、基于GPRS的移动教育平台、基于木体的教育资源制作发布与浏览平台以及教育语义网络平台；南京大学和口木松下通信T业公

5、司以及SCC公司从1999年4月开始研发的多媒体移动教学网络系统CALUMET,该系统实现了移动学习、移动上网和移动通话这三大功能，在校园网屮实现了随时随地的教学；北京大学、清华大学和北京师范大学三所高校承担的教疔部“移动教冇”项目，其核心内容有两个:建立“移动教育”信息网和“移动教育”服务站体系；2008年3月，第五屈无线、移动、普适技术教育应用国际会议(IEEEWMUTE2008)在北京师范大学英东学术会堂开幕，作为国内教育著名品牌，诺亚舟教育科技副总经理周智尚向全球专家学者介绍了诺亚舟在移动学习领域的经验，诺亚舟移动学习技术突破吸引全球关注。这都充分证明了移

6、动学习产业正在迅速升温，已经成为远稈教育的一大发展趋势。3.研究的意义在《从远程学习到数字学习，从数字学习到移动学习》(2000)的报告上，基更博士用远程学习、数字学习、移动学习三个概念，透视了远程教冇的过去、现在和将来。他在报告屮指出：“移动学习的发展将使学生在远稈学习上更加H由。”无疑，下一代的远稈学习将是移动学习。通过介绍国外移动学习的发展成果与案例，分析我国移动学习的研究发展现状,可以对我国目前关于移动学习的研究做出一些贡献，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，对从事移动学习的人们提供一些启示。二、重要概念解释1.移动学习关于移动学习的定义，目前学术界

7、从不同的角度出发有不同的理解，大致分成三种：第一,将移动学习作为远程教育的一种新形式；第二，将移动学习作为数字化学习(e-Learning)的扩展；第三，从认知学习的角度看，移动学习的移动性、情境性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。综合以上观点，我们可以认为：移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话)、个人数字助理(PDA、PocketPC)等获取教育信息、教冇资源和教冇服务，与他人进行交流和学习的一种新型学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点，以任何方式学习任何内容。2・E-LearningE-Learni

8、ng源于E